唱响绿色童谣丰富小学生活的思考

王丽（甘肃省张掖市甘州区乌江镇乌江中心学校734000）

唱响绿色童谣丰富小学生活的思考

王丽（甘肃省张掖市甘州区乌江镇乌江中心学校734000）

童谣是小学生语文学习中的较为重要的辅助工具，绿色童谣能帮助小学生更好地理解学习知识。但是小学生中也会流传一些消极的“灰色童谣”，这些“灰色童谣”会影响小学生对事物的正确认识，起到消极的作用。因此，为了小学生身心发展的健康，小学教育要提高对小学生唱响绿色童谣的重视。本文就唱响绿色童谣丰富小学生活进行了研究，根据不同的学龄阶段学生的学习特点提出了几点思考建议。

唱响童谣绿色童谣小学生活

童谣是小学生语文学习中较为重要的辅助工具。绿色童谣能帮助小学生更好地理解学习知识。但是小学生中也会流传一些消极的“灰色童谣”，这些“灰色童谣”会影响小学生对事物的正确认识，起到消极的作用。因此，为了小学生身心发展的健康，小学教育要提高对小学生唱响绿色童谣的重视。

一、加深小学生对童谣的认识

童谣是用活泼的语言表达方式将通俗易懂的文字内容有趣化，变成朗朗上口易于传诵的“歌乐句”，利于小学生学习记忆。但是童谣分为“绿色童谣”和“灰色童谣”，“绿色童谣”的内容是健康积极的，对小学生正确认识事物有推动作用；但是“灰色童谣”的内容对小学生身心健康不利，会引导学生走向错误的成长道路。另外，部分“灰色童谣”的内容涉及淫秽字眼，污染小学生纯洁的心灵。因此，小学语文教师要引导学生分辨童谣内容的健康与否，严厉抵制“灰色童谣”，唱响“绿色童谣”。

二、吟唱经典绿色童谣

针对低年级小学生，如小学一年级、二年级学生，唱响绿色童谣的方式主要是吟唱经典绿色童谣。

在我们新中国的几十年文化中，已经产生了许多经典的绿色童谣。这些经典的绿色童谣或者包含了传统知识文化，或者表达着积极向上的内容等，值得被小学生吟唱，能对小学生塑造良好形象起到促进作用。

比如其中一首非常经典的《上学歌》：“太阳当空照，花儿对我笑，……。我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。”整首歌中，单一的曲调，短短的五十字，却包含了人生价值观和爱国精神，同时传达了奉献精神。处于成长期的孩子，对外界认知有限，这样的童谣能帮助他们树立正确的人生价值观，培养学生的良好的品德。像这样的绿色童谣还有很多，比如《找朋友》《丢手绢》《拍手歌》等。

童谣传唱活动按学生的知识水平，分层次、分学段进行传唱。中、低年级选用韵律优美、通俗易懂、简单实用、富有趣味性的童谣，激发学生阅读兴趣，养成良好习惯。中、高年级选用适当沉潜的童谣，在规范行为的同时陶冶情操，增长见识。传唱童谣是一种很好的沟通方式，也是口语训练开发智力的最佳途径。通过自编童谣、自配音乐和舞蹈与音乐学科教学进行融合，传唱表演童谣配上情景图画与美术学科教学融合，配上相应的动作与体育大课间活动相结合，以学生喜闻乐见的形式创新童谣载体，赋予它更加鲜明的时代特征，让学生通过童谣传唱将爱祖国懂感恩、爱科学勤实践、爱学习勤思考，讲文明懂礼仪、护环境讲环保的理念深深地植入学生的心田。

三、创编绿色童谣

针对中年级小学生，如三、四年级学生，唱响绿色童谣的方式是创编新颖绿色童谣，其作用在于激发学生的创作激情。

处于小学中年级阶段的学生对外界事物有了一定的认知，这时要加大对学生创新能力的培养。在唱响绿色童谣方面，让学生由童谣的传唱者成为创编者，大大激发学生的创作激情。

首先，可以借助传统绿色童谣的编曲，在此基础上由学生自己填词，然后跟同学们分享。内容由学生自己决定，可以是夸赞同学的，可是歌颂祖国的，也可以是表达快乐心情的，也可以是表达对老师父母的感恩。通过创编绿色童谣，让学生养成一个善于观察的好习惯，同时激发学生创作的激情。

其次，可以鼓励学生改编原来的童谣的编曲，先不要求学生能够把改编的谱写出来，只要根据自己对音乐的感觉进行改编都应该受到表扬。

教师还可以鼓励学生给自己撰写的童谣的词作曲，课上分享给同学们。专题创作童谣活动，童谣内容简明易懂，读起来又朗朗上口。比如“不动笔墨不读书，圈圈点点多想想”“小组活动勤参与，乐于探究要表扬”“认真作业勤思考，按时完成不拖堂”等，这样就使学生在轻松的氛围中愉快地接受教育。这样的渗透教育，不仅创造了轻松愉悦的环境，而且发挥了学生的主体性，强化了学生的自律性，让学生在童谣的吟诵中进一步养成了良好的学习习惯。

四、表演绿色童谣

针对高年级小学生，如五、六年级学生，唱响绿色童谣的方式是表演绿色童谣，其作用在于培养学生表演能力。

这个学龄段的学生对外界事物已经有了自己的看法和见解，通过创编绿色童谣，激发了学生的创作激情，因此，要注意这阶段学生表演能力的培养。可以引导学生用话剧等多种形式将传统经典的绿色童谣表演出来，或者教师和学生一起编排音乐剧、情景剧，把原来的绿色童谣用表演故事传达出来。这样的教学达到了传唱绿色童谣的目的，同时又起到了培养学生的表演能力的作用，此外，还利用到了学生的创作能力，提升了他们的创作能力。

五、在学习中引入绿色童谣

在学习中引入绿色童谣，让活泼的语言丰富学生的学习生活。在拼音、声调、识字、阅读等的学习中，对于学习较难的内容都可以利用通俗易懂且语言活泼的童谣来做教学辅助工具。比如，在声调的学习中，就存在一首比较经典的童谣：一声平二声仰三声拐弯四声降。这是伴随几乎所有人的童年记忆的童谣，容易记忆又通俗易懂，也是其作为经典童谣的原因所在。在教学中，小学教师可以自行创作有趣的绿色童谣帮助教学，还可以鼓励学生自己创作较容易记住的童谣帮助知识记忆。

六、结束语

在整个传唱绿色童谣的小学学习过程中，学生通过“唱”“编”“演”等多种方式进行童谣展示，不仅帮助学生树立正确的人生价值观，还对他们的创编能力、想象能力、表演能力、合作意识等的培养有促进作用。在活动中学生展现了自我，锻炼了表演能力，增强了自信心，活跃了思维。不但使学生初步掌握儿歌童谣欣赏与创作的方法，获得言语智慧和综合能力、思想道德素质的提升，还丰富了学生的现实生活，充分发挥童谣的育人价值，促进儿童生动活泼、健康的发展,达到了童谣对学生润德启智善文的效果。绿色童谣像一阵春雨滋润了学生的心田，让礼仪、文明、健康、快乐的种子在学生的心中生根发芽。

[1]杜伟，李秋红.唱响“绿色童谣”[J].中国德育，2012（4）.

[3]钱爱芙.“绿色童谣”：从课堂中走来[J].教育研究与评论·小学教育教学，2013(11).

[3]陈燕，洪成.唱响绿色童谣，丰富校园文化[J].考试周刊，2013（5）.

（责编金东）