高职学生管理经验探究

刘玉刚 临沂职业学院

高职学生管理经验探究

刘玉刚 临沂职业学院

以“管理育人、服务育人、教育育人、以人为本”为原则，以培养“高品行、高技能”人才为目标，规范制度建设，充分调动班干部积极性，培养学生自我管理、自我服务的能力。

炽热 勤能补拙 奖罚分明

近几年伴随着高职教育大力发展，对高职学生的管理越来越受到社会各界人士的关注和思考，高职学生不同于普通高校学生，对他们的管理也不能等同于普通高校生。管理方面存在独特的一面。我作为一个从事高职学生管理近五年的高职学院学生辅导员，对学生管理也有独特的体会和感受，通过几年的工作，对高职学生的思想和心理有了一定的了解，积累了一定的管理经验。

高职学生首先它是大学生，但又不是普通高校学生，他们的学习目的、方法、环境都有很大的区别，这就要求我们在管理方面也要有独特的方法，去适应高职学生的发展，满足他们的学习要求。以“管理育人、服务育人、教育育人、以人为本”为原则，以培养“高品行、高技能”人才为目标，规范制度建设，充分调动班干部积极性，培养学生自我管理、自我服务的能力。

一、要有一颗炽热的心，热爱工作

从我来职业学院之前，就已经在思想上为做学生工作做好了充分的准备，这样的工作心态和准备，使我能对学生工作保持长久的热情，不管工作中有多少困难和问题，我都能乐观地去面对它。所以，有一个积极的工作心态，能极大地提升我们的工作热情，弥补在某些方面能力的不足，对我们的工作起到积极的促进作用。古人云：“勤能补拙”，我觉得这句话对我们辅导员特别合适，辅导员必须做到“三勤”即腿勤，手勤，嘴勤，担任辅导员工作两年以来，我始终坚持每天去一次教室，去一次宿舍，随时掌握班级情况，每个同学的出勤情况，发现旷课的同学，及时查明情况，及时处理，让同学们始终感觉你的存在。

二、要与学生交朋友，——知心朋友

首先要全面了解学生的思想动态，学会尊重学生和欣赏、关心、爱护每一个学生，每个学生都希望得到老师的关心，老师偶尔一句关心的话语、关怀的问候，都会给学生以莫大的鼓励；尤其是当学生身体不适或学习成绩不理想时，除了朋友的关心与关怀，老师的一句关切的话语都能打动他们的心。每一个学生都希望获得别人的尊重和欣赏，学会尊重和欣赏学生是对学生进行的感情投资，做好学生工作，其实就是严格管理和感情投资的结合。特别是对有着自卑心理和不受管教的学生，更需要在这些人身上多下些心思，多投入真情。这一点我觉得对我们职业学院的学生更适合，大家想一想，我们学校里无论是高职生，还是中职生，他们在高中阶段、初中阶段，老师能尊重关心他们的并不多，特别是中职生，如果我们能真心地尊重，关心，爱护他们，他们就会感激我们老师，我总结出学生不是不想学也不是笨，而是在班级中没有受到重视和最起码的尊重，有时候学生的学习态度是受老师的影响的，只要你真心的为学生考虑，学生是能感受到的。这样不自觉地就会按照老师的意愿去做，慢慢地就会成为一种习惯了。

三、培养学生良好的日常行为习惯

教育的本质就是培养习惯，即包括学习习惯，也包括日常行为习惯，我们辅导员重点培养的就是学生的日常行为习惯，有衣、食、住、行等，比如说穿衣，你要教学生怎样去做，比如冬天有些同学不扣扣子，我就亲自给扣上，再比如说宿舍，要让学生养成良好的作息习惯，比如叠被子，新生刚入学，是养成叠被子的最佳时期，班主任这段时间一定要去宿舍，要亲自教学生怎样做，亲自做示范，良好的生活习惯一旦养成，对学生来说终生受益，对我们老师来说管理的难度就降低了，我们教育培养学生，不一定都能成材，但必须成人，成为一个合格的公民。

四、管理制度上以奖促学，以奖助管，奖罚分明

为调动学生的学习积极性，改善学生的精神风貌，让同学们明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力、规范学习行为，养成良好的学习习惯，根据我系学生管理量化制度，我制定了我们班的量化规定：进一步细化奖助学金发放规定，坚持奖助学金评定和评先树优公平、公正、公开，激发全体同学创先争优的积极性；对道德素质差、自由散漫、行为习惯差、表现差的学生及时进行批评教育，多和家长沟通交流，这一点很重要，在和家长沟通时也要注意，一定要充分肯定学生的优点，然后再说缺点，一定要让家长觉得你非常关心他的孩子，对严重违纪现象按照有关规定给予相应处分。

五、高度重视班干部的作用

班干部是跟同学天天生活在一起的同伴，在各项工作中班干部起着重要的作用，是班级的核心骨干力量，首先要选好班干部，选哪些有号召力有威信的人当班干部，还要做好平衡，即包括好学生，也包括相对来说差一点的学生，特别是差一点的同学，如果你让他当班干部，更有利于你对他的管理，其次是管好班干部，对班干部一定要严格管理，不要求学习成绩名列前茅，但必须要求不迟到不早退，无旷课现象。在早操出勤方面，由班干部带头，每天到各宿舍敲门，督促。第三是充分信任关心班干部，班主任要大胆放权给班干部，让他们充分发挥自己的才能，我所带的班级中，建立了事后报告制度，我安排事让你去做，怎么做我不管，但必须把结果告诉我，例如完成的怎么样，哪个地方没完成，为什么没完成。

六、充分发挥人的主观能动性

我们学校各方面相对来说条件差一点，特别是宿舍，这就更要求我们充分发挥我们的主观能动性，用心付出，“以学生为本”，贴近实际、贴近生活、贴近学生，用“爱心”、“细心”与“耐心”去对待工作，我们就一定会有收获！让我们以一颗金子般的爱心，多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌成就，就在我们的热爱之中。让我们携起手来，共同托起临沂职业教育美好的明天，我坚信我们临沂职业学院的明天将更加辉煌灿烂。

［1］李颖.高职院校大学生学业不良现象及教育对策［J］.硅谷.2010年03期

［2］黄晓 .高职高专学生素质教育研究［J］.合作经济与科技.2011年15期

［3］陈维荣.关于高职院校辅导员工作的思考［J］.文教资料.2010年05期