民办高校转型背景下艺术设计类人才应用技能培养研究

于解放 （黄河科技学院 450063）

民办高校转型背景下艺术设计类人才应用技能培养研究

于解放 （黄河科技学院 450063）

对于高等教育的发展，国家给予了较高的期望，提出了教育强国的口号。在实现教育现代化和高等教育发展转型的今天，高等教育工作的重点从扩张规模转向了提高质量。民办高校在经历过上一阶段的规模扩张之后，到了大浪淘沙、优胜劣汰的关键时期，它将从以往的依靠广告宣传扩大影响范围转向依靠质量扩大社会影响，在尊重教育规律和市场规律的前提下，更加注重培养人才的应用性和技术性。艺术设计类专业是面向市场、与市场需求联系紧密的一门学科，但是由于种种原因，民办高校的艺术设计类专业培养的人才并没有达到社会的期望值，距离社会需求还有一定的需求。本文就结合民办高校的转型背景来谈谈如何培养符合社会需要的应用型艺术设计类人才。

民办高校；转型；艺术设计；应用技能

2015年度河南省社科联、河南省经团联调研课题，项目名称《民办高校转型背景下艺术设计类人才应用技能培养研究》项目编号：SKL-2015-2210。

一、民办高校转型发展的必要性

1.民办高校转型是社会经济发展转型升级的需要。党的十七大报告将转变经济增长方式作为未来工作的重点和中心。根据这一指示，我国的经济正处于产业结构升级、经济增长方式转变的关键时期。教育是经济的先锋军，人才是教育培养的目的，高校是培养人才的重要阵地。所以为了适应社会经济的发展转型，教育必须做出相应的转变。中国由教育大国向教育强国、由人力资源大国向人力资源强国的转变之路，少不了民办高校的参与。所以民办高校应该加快转型步伐，为支持和推动经济的发展做出贡献。

2.民办高校转型是高等教育发展的客观需要。从上个世纪改革开放以来，我国的高等教育获得了快速的发展，为社会经济的发展培养出了大批的人才，取得了世界瞩目的成就。我国的高等教育这块蛋糕虽然已经做大，但是还远远没有作强。相比于世界其他发达国家，我国的高等教育还有诸多不足之处，例如人才的创新能力不高等等。所以，党的十七大明确提出了教育强国的理念。在这一理念的引导下，我国的高等教育开始向着提高教学质量、培养合格人才的方向前进。作为高等教育的重要组成部分，民办高校也需要提高质量、体现办学特色。

3.民办高校转型是自身健康发展的需要。根据调查显示，我国的民办高校总数占全国高等学校总数的三分之一，民办高校的在校人数在全国高等院校的在校人数的五分之一，民办高校的招生人数占据本专科招生人数的22.2％，这些数据表明，我国的民办高校已经成为全国高等教育事业的重要组成部分。但是我们也应该看到，民办高校由于起步较晚，管理经验不足，有关的国家政策出台之后，在资金来源、教学基本建设、师资队伍、专业设置等方面还存在着不足和缺陷。对于艺术设计类专业而言，这些不足和缺陷表现的尤为明显。

二、民办高校艺术设计类应用型人才培养模式现状

首先，民办高校的艺术设计类人才在实践技能培养目标、培养模式和目的上与市场需求相分离，缺乏专业的艺术设计课程标准。我国的艺术设计类专业的教学存在着先天不足的问题，使用美术教育的方式和教材来培养艺术设计人才。无论是教学计划、教学大纲，还是教学方式，都存在着明显的美术教学的烙印。在具体的教学过程中，重视设计胜过结构，重视创意胜过技术，重视成绩胜过动手能力。此外，民办高校在艺术设计类专业的教学内容和教学体系上缺乏统一的规范管理，不同的学校、老师对于同一门课程的设置各不相同，各有侧重，导致毕业生对市场的分析判断和市场流行的把握能力不足。其次，教学方法比较单一，无法调动学生主动参与的热情和积极性。目前，我国的民办高校受传统的教学方法的影响比较深，课堂教学大多数以教师讲、学生听记为主。这种教学方法虽然能够在短时间内教给学生大量的知识，但是无法调动学生的积极性和主动性，更不利于培养学生的操作技能和创新意识。最后，民办高校由于受到的资助有限，所以在专业师资队伍的建设上比较滞后，学生缺乏综合能力的培养。

三、在转型背景下，民办高校培养艺术设计类人才的应用技能的建议

1.制定符合艺术设计行业规范的应用课程标准。培养符合社会需要的应用型人才是民办高校的培养目标和办学宗旨。所以，艺术设计类人才的培养首先要符合艺术设计行业的规范，将课程和职业联系起来，根据学生毕业后从事的工作的职业标准来设计和开发课程，基于工作的真实场景来设计学习情境，并以此为教学驱动的动力。规范的课程标准除了要突破传统的教学模式、拓宽传统的教学内容以外，还要重视工作、学习的结合模式、职业能力的培养等。此外，规范的应用课程标准还包括对教学、教学内容的明确规定，体现出教学改革的思路，反映出教学改革的成果。

2.课程考核标准应该包括专业技能大赛的成绩。目前，民办高校的课程考核主要是以考卷为主要形式，以学生在考卷上所获得分数为根据来评判学生的优秀程度，这是比较片面的。因为艺术设计类专业是面向社会应用的一门学科，其中的很多内容不能纸上谈兵，泛泛而谈，而要以实践为标准，以应用型技能的掌握和运用为依据来全面地考核学生。所以民办高校要抓住一切机会，如国内各大网站举办的“设计在线”“设计世界”“视觉中国”等各类比赛，还可以在校内举办各种技能大赛，来鼓励学生积极参与，并将学生在比赛中获得的成绩作为考核的重要参考之一。

3.建立工学结合的实践技能培养体系。民办高校要在市场调研的基础上，对于市场的人才结构和人才需求进行深入地分析，然后结合艺术设计的特点和岗位需求，来培养设计人才的应用技能。以就业为导向，民办高校在培养人才的同时，可以与企业进行合作，共同设计艺术类设计人才的培养方案，并且根据市场人才的变化不断地进行调整。在立足专业的前提下，民办高校以培养学生应用性技能为目的，注重学生应用能力的掌握和运用，提高学生的综合素质。在教学内容上，一方面要注意基础知识的传授，另一方面还要注意培养学生的自学能力和应用能力以及创新能力，建立合理的教学体系。

4.将学习环境和工作情境相统一，建立“工作室”的培养模式。对于民办高校的学生而言，就业是第一重要的事情。为了在就业市场上占据竞争优势，他们不仅仅需要实训室里的技能训练，还需要职业环境的岗位训练，只有这样，他们才能够在毕业后短时间内为公司创造效益。所以，为了让学生体会到真实的工作环境和工作内容，民办高校可以成立校内工作室，以企业为依托，引入大量的真实项目，学生在老师的指导下进行制作、设计，缩短了学校和企业之间的距离。

[1]陶西平.加快民办高教转型，推动民办教育进入主流行列[J].中国高等教育，2006.

[2]韦宇航，陈群.目前地方高校艺术专业人才培养的弊端和改革探索[J].现代交际，2010.

于解放（1977-），男，汉族，河南开封人，本科，黄河科技学院，工艺美术师，研究方向：艺术设计。