高等院校染织纤维专业教学模式设置与设计大赛互动实践研究

崔 岩 郭 川 （湖北美术学院 430205）

高等院校染织纤维专业教学模式设置与设计大赛互动实践研究

崔 岩 郭 川 （湖北美术学院 430205）

设计大赛是院校、企业、行业协会紧密联系的载体，是学生面对市场、走近社会的最佳平台。高等院校染织纤维专业教学模式设置与设计大赛互动实践研究在国内染织纤维专业教育中是个崭新的课题。针对当前染织设计理论研究、实践教学落后薄弱的状况，制定出适应社会需求的教学目标，培养提高学生的综合素质，根据市场的潜在需求，在教学内容和课程设置方面，吸收国际上行之有效的教学方法和课程结构，通过参与各大设计赛事，参加各种交流和研讨，积极的与地方和国家的相关行业协会保持联系，获取最新的行业发展动态和趋势，紧跟大时代的步伐。

纤维专业；设计大赛；教学模式；开放性；实验性

当下，中国整个经济的面临着整个产业的转型，加上整个世界经济相对进入一个延缓衰退的周期，与之同时受到影响国内纺织品行业面临着结构的调整、必须增强对设计的自主创新，增加产品的附加值，由于受到多个因素的集中影响，行业的发展面临诸多压力，对于纺织品专业院校必须根据行业的整个状况，调整研究这个行业的变量，和企业互动，寻求最佳的定位迎合机遇共同发展。本文从纺织品行业的实际情况出发，结合我校专业的课程的设置以及企业的发展要求，共同朝着双赢的目标，对于教学模式的如何与大赛的结合，进行互动性的研究，也能都进一步的验证教与学再到实践的整个过程的延续。

国内众多的纺织品经营企业，对于本公司新的产品的研发会受到各方面的阻力，特别是市场部分，占据市场的都是以往年金典的图案印制的面料，新产品的研发严重的受到市场的约素，毕竟公司以盈利为目的，加上很多国内的企业都是从国外直接购买图案，或者对国外的图案直接进行设计改良，受到总总原因的影响，国内的纺织行业的自主创新路还处于刚刚起步阶段，作为纺织企业越来越注重到自主创性，特别是原创设计的关注，他们更加希望优秀的设计人才能够通过公司的平台创造文化价值带动真个行业的发展。所以企业委托行业和协会组织大赛达到多方的共赢和互助、交流，学校借助赛事的平台提升教师的教学科研水平，提高学生的实践设计能力，企业借助于学校优越的科研条件进行产品研发和市场推广，实现自身的发展，真正建立的产学研一体结构有效实施。

在国内企业委托一般委托中国纺织信息中心、国家纺织产品开发中心、全国工商联盟纺织服装协会、中国家用纺织品行业协会等国家级机关和协会主办，地方行业协会、政府、企业承办，参赛院校、企业众多，是院校、企业、行业协会互动、互助、共赢发展的重要平台。高校染织纤维专业课程设置与设计大赛实际的紧密结合，是培养应用复合型人才的有效途径。依据产业结构特色、各个设计大赛的研究和针对方向，形成了以纺织品艺术设计为重点发展的专业设置及教学模式。

我院纤维专业依托教学模式设置与设计大赛互动基础上，教学的方式和手段上注重开放性和实验性，首先是紧密的结合赛事的主题和方向，每个赛事的主题会结合当下的主流文化、或者依托在本地文化基础上的人文特点的一种宣传和交流，这样让学生能够有目的进行主题性的开发，以创意为基础，以市场为导向，努力强调整个课程是如何的开放性去进行思维的开拓，让学生在比赛、创意和市场这个三者关系中如何去找到平衡点，逐步让学生认识到，如何用创意设计去引领市场，使得整个企业的设计研发主导得到良性循环。

通过组织学生参与各类设计大赛，建立院校与企业的直接对话，学生会根据赛事、企业要求设身处地、量身定做的进行设计创作，为学生提供了一个真实的生产环节，对提高学生理论与实践相结合的能力起到了重要的促进作用，这是专业教学模式设置与设计赛事互动结合的重要职能。能够让学生从工艺的角度去发现自己设计的优点和缺点，什么图形适合什么样得工艺实施，在这个实践过程让学生对专业兴趣和方向更加明显，有的学生适合图案设计，有的喜欢纺织品展示设计，有的兴趣点在纺织品造型设计上，为以后的更加职业化的设计解决了一些实质性的问题。设计大赛最能体现当下的流行趋势和工艺发展，通过组织学生参与其中，会让学生切身感受到设计与市场、设计与生产之间的关系，大大激发了学生的学习热情，主动解决学习过程中出现的问题，通过设计大赛建立的与企业的直接交流也为学生提供了真实的生产环节，从设计到生产再回归设计的过程，让学生建立了完善的自我学习机制。并且鼓励学生在开放性的同时更加具有实验性，在图形的原创，在肌理的实验性过程中，主动的去寻找和开发试验一些已知或者未知的肌理和图形之间的关系，这样学生会更加专注于自己的兴趣点，去更加全面的，甚至去跨专业的需找新的实验源泉。

对于教学而言能够让课程教师积极探索相适应的教学模式，改变以往单一的以知识传授为主的教学方法，逐步形成以行动导向为主要特点的教学模式，促进教学方式的根本改进。通过这个模式教师会根据学生的特点因材施教。教师会更加关注相关的流行趋势和国外相关的专业知识丰富课堂教学。在教学和赛事上教师都是一对一的对学生进行辅导和讲解，教学活动和学与教的关系更加紧密，学生能够更加深入和老师沟通，从和老师的互动和交流中获得更多的方法和思路的疏通，使得教学的氛围和教学效果更佳明显。教学模式设置与设计大赛互动研究的过程，也是专业教师自身理论水平和专业技能得以提升的过程，通过赛事项目的分析、研究，对学生辅以专业的指导和教授，提高了教与学的互动，老师也能从互动中深入的了解到每个阶段学生的不同想法和思维方式，能够反过来让老师去思考什么方式去展开课堂教学，让学生的学习兴趣和知识面更加的深入广泛，同时，项目过程中接触的新的市场方向和技术工艺也为长期从事教学工作，无法深入企业的专业教师提供了无偿“进修”的机会。

我院纤维专业虽然历史久远，但是面对时代的变迁和社会需求的变化略显疲态和弱势，武汉地处内陆，而纺织纤维生产基地主要集中于珠三角和长三角等沿海地区，没有地域优势，没有市场氛围的熏陶，对教学实践十分不利，根据目前现况，系部制定了纤维专业向全国推介的计划，实践证明，积极参与各大专业赛事是快速顺利实施推广计划的最有效途径。同时也能加强和其他院校的交流与合作，通过赛事走出去，了解到每个院校的专长和特色，从中吸取优秀的办学经验结合中部地区的特色和文化，为下一步的优化专业自我特色做准备。

对于染织纤维专业高校和企业必须都把设计教育发展都捆绑在纺织品产业链上，将纺织品设计教育推向高校、企业和设计科研的三方平台上去，需求更多的合作机会，不仅仅是单单在赛事上的合作，不应只站在在学科建设和就业问题角度去观看问题，更应该把纺织品设计教育融入到整个设计教育和社会文人发展大背景下，推动整个纺织品行业设计水平的不断提高。

总的来说，在染织纤维专业院校中，办出自己的专业教学热色是我们一如既往的追求，我们在强调学生设计教育的同事，更加注重的是适合整个专业发展的目标毕竟染织纤维教育没有固定的教学模式，坚信我们怀着开放性和实验性的态度去认识和探索，必将迎来辉煌的明天。

崔岩，湖北美术学院服装艺术设计系纤维艺术设计教研室教师；郭川，湖北美术学院服装艺术设计系纤维艺术设计教研室教师。