小学生德育简述

魏江玲（河北省石家庄市鹿泉区寺家庄镇南降壁小学050200）

小学生德育简述

魏江玲（河北省石家庄市鹿泉区寺家庄镇南降壁小学050200）

诸种教育，德育为先。对于小学生来说，尤为重要。本文从直面人生的一切困难开始谈起，尔后论述了端正对人生的态度的意义，接着解读了引导学生认识到人生的不可重复，最后以德育案例终篇。

小学生德育实践过程案例

随着改革开放，经济飞速发展，信息时代来临，小学生素质教育的问题益发突出，他们的心理发展也越来越受到了重视。

一、直面人生的一切困难

每次人生的经验都让我们学习一些东西，使我们更有效地建立一个成功快乐的未来。不明白这个道理的人，会抱怨人生不如意事太多，因为问题总是重复地出现。而明白这点的，则不断进步，享受人生，心境开朗，自信十足。

所有成功的人都知道，成功躲藏在挫折的背后。很不幸，有许多人因挫折而却步，因而失去了成功的可能。如果人生没有挫折，那么就不叫人生了。你想想看如果我们每个人人生都是一帆风顺的话，那又有什么意思呢？其实，挫折并不可怕，只要我们用一种平常的心对待就好了。就像今天天气这么好，如果心情不好，可以叫上你的朋友去玩。遇到不开心的事情，要勇敢地去面对。当你走过来的时候，你会觉得自己是那么的厉害，一切困难都会被你征服了。费希勒在《人的使命》一书中说：“人只有在挫折和痛苦中才能更清晰地向自己的灵魂显示出自己的真实面貌。因此痛苦在更本质的意义上是与幸福一样，是人才所不可缺少的，它是导向人更好地适应自己环境的一种机制。”这段话让我印象特别的深。因此，我时时刻刻都引导学生，让他们认识到：感到挫折和痛苦是人生最宝贵的财富。这是让我们对有关人生和生命的思考，加深了对生命存在形态的感悟和对生命意义的深层把握与思索。

二、端正对人生的态度

看到费希勒在《人的使命》一书中说的那段话，也会让我想起哲学家罗素说：“人总是通过痛苦而理解幸福的。幸福本身不能单独地被理解为某个静处的点，某个在某处存在的东西，或意欲着的东西突然获得，而应理解为人在摆脱自己不利或不幸的处境向有利或幸福的目标无限趋近的奋斗过程中。”正像米兰·昆德拉所说的那样，生命需要体验，而生命只有一次，它展开的每一瞬间既已无法与已经过去的进行比较，也无法使其完美之后再来度过。在我们短暂的一生中，总不免要遭遇这样或那样的痛苦，比如考场失利，朋友反目，亲人逝去，事业受挫，恋人分别或遭遇病痛，等等。有的人在痛苦中挺直了自己的脊梁，用汗水和泪水支撑起自己的一片蓝天，他们承受磨难，在痛苦中把生命演绎地极尽辉煌与灿烂。如物理学家霍金，青年楷模张海迪等。现实生活中，有的人无法承受一点点苦痛，甚至只是人生的一点点苦恼，便痛不欲生，甚至丧失理智。你的人生曾经遭遇过烦恼和痛苦吗？你是怎样度过的？你是怎样看待人生和生命中的这些痛苦和不幸的？

三、引导学生认识到人生的不可重复

伴随着电视，游戏机长大的一代，崇尚简单、快捷的生活方式。生活可以简单化，但头脑可不能简单。作家刘心武曾说：“倘若仅仅只有生活，而不对生活进行深入的思考，从而形成对生活的某一方面的独到的深刻的见解，那么写作的作品当然也不可能有什么深度。”生活中的许多细节，只要你善于思索，这些细节便会闪烁出智慧的灵光。我曾看到一篇文章，描述一个学生上学等车的故事：有次上学时，远远地看见一辆公交车来了，他拼命地奔跑，可是还是没能赶上，他只好自我安慰等下一辆吧。下一辆车来了，可是太挤了，心想还是等下一辆吧。左等右等，一辆车终于来了，但还是人挤人，眼看就要迟到了，不得已只好硬着头皮上了车。这个过程虽短，可抒发了那位学生对人生的思索：人生常常是这样，眼看着机会与你擦肩而过，你却无能为力。有时机会来了，你又犹豫不决，瞻前顾后。错过了一趟车，还可以等下一趟，可人生中的机会要是错过了，往往是覆水难收，永远不能再重来。

四、德育案例

小冉，今年11岁，小学五（3）班的学生。他课堂上顶撞教师，课后经常勒索学生，还和同学合伙群殴同学。他上课时注意力不集中，课堂作业和家庭作业不及时完成，还经常逃课去上网。

小冉作为一个小学生，出现这样的情况让人痛心疾首。鉴于此，我们进行了家访，希望进一步了解情况已做出合适的解决方案。家访时我们了解到，小冉的父亲在小冉6岁那一年于小冉的母亲离婚，之后便经常酗酒，脾气暴躁，还经常殴打小冉，给小冉的童年留下了很深的阴影。通过进一步了解，小冉慢慢长大之后，他的父亲也想进一步弥补父子关系，可小冉似乎已经产生了叛逆心理，拒绝沟通，依然我行我素。

建议：结合小冉在学校的种种表现以及对小冉父亲的采访分析来看，首先，在小冉小时候父母离婚，这对一个儿童来说是很残忍的事情。小冉肯定心里很受伤，而与父亲在一起，父亲脾气暴躁，又不肯去化解，这样伤感的情绪在小冉心里只会越积越重。而小冉的父亲疏于沟通的同时还经常打骂孩子。逐渐地，小冉的这种情绪得不到宣泄，促使他把这种情绪逐渐转换成为叛逆心理。等到严重以后，即使小然的父亲再想和小冉沟通，也晚了，因为现在的小冉已经不仅是在情感上依赖父亲，他已经形成了一种习惯和不接受情感的叛逆心理。所以，要解决这样的问题是比较棘手的，要配合耐心和细心的态度，慢慢地先去改变他的感情世界，再改变他的习惯。

总之，加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。我们每一个教师，只有把握学生生理和心理特点，科学地教育学生，才能让学生成为有用于社会的人。

（责编 张翼翔）