初中英语教学有效渗透情感教育探讨

李智荣（陕西省榆林市电化教育馆719000）

初中英语教学有效渗透情感教育探讨

李智荣（陕西省榆林市电化教育馆719000）

基于情感教育在英语教学中所起的重要作用，本文着重从构造和谐的师生关系等三方面，就初中英语教学中如何做好情感教育的渗透这个课题，进行了较为深入的分析和探讨。

初中英语教学渗透情感教育

一、引言

新课程标准着重强调，在初中英语教学过程中，有关学生的情感健康发展，教师一定要予以特别的关注，并把它有效地渗透到整个英语课堂教学之中。因此，在实施英语教学过程中，教师一定要把轻松、和谐的课堂教学氛围营造出来，重视培养学生的情感，把情感教育有机地渗透到课堂教学之中，以此来培养学生学习英语的兴趣，让他们能更加主动积极地学好英语，并形成良好的英语学习习惯。通过这种形式进行英语教学，不仅可让学生更好地掌握英语语言知识，而且还可以让学生得到良好的情感教育，从而有效地促进了他们的全面发展。正是基于此，本文就在初中英语教学中如何更好地渗透情感教育这个问题，进行一些分析和探讨。

二、构造和谐的师生关系

这是初中英语教学过程中进行情感教育渗透的基础。在平时教学过程中，教师要对每一位学生都做到关心爱护，让他们能真正体会到来自教师的关爱，这对于情感教育的渗透将产生极大的影响作用。为达到这些要求，在平时课堂教学过程中可从以下这些方面入手：第一，在课堂教学过程中，教师要对班级每一位学生真正做到以诚相待，既尊重他们，又要信任他们；第二，对于学生出现的错误行为，绝不予以取笑，更不随意对他们进行惩罚，而应立足于学生的心理健康，对他们做好疏导教育；第三，不放弃、不鄙视那些学习有困难的后进生，对这些学生应予以更多的关心和爱好，想方设法促使他们再次树立起学习的信心。通过以上这些方式来把和谐融洽的师生关系建立起来，以此不断增强初中英语教学中教师与学生之间的情感交流，从而有效激发学生学习英语的乐趣，让他们能自觉主动地学习英语，并逐渐提高他们的英语语言的应用能力。

三、大力提高教师的教学水平

这是初中英语教学过程中进行情感教育渗透的有效动力。在教学中，对教学质量高低具有重大影响的就是教师教学水平的高低。实践表明，要让初中生喜欢上英语这门课程，先要让他们先喜欢上英语教师的授课方式。因此，在平时英语课堂教学中，教师一定要重视自身的一举一动、一言一语，要时刻通过鼓励的语气来加强与学生的情感交流，以此来树立学生学好英语的信心。所以，英语教师一定要想方设法提高自身素质修养，让自身道德品质高尚，教育事业心强悍，在此基础上再努力提高自身的英语教学水平和业务能力，这样就可在学生心目中树立起高大的形象，自然而然得到学生发自内心的尊重和爱戴，从而最大限度激发学生学习的动力。

四、开展形式多样的教学方式

这是初中英语教学过程中进行情感教育渗透的关键所在。在初中英语教学过程中，情感教育将起到极为重要的作用，在教学中有意识地渗透情感教育，可让学生切实领悟到英语知识所蕴含的真实情感，这将极大地促进学生好英语和掌握英语语言的应用能力。在教学中，让学生保持较为高昂的情绪，可有效抵制学生心烦意乱情绪的产生，这对于学生英语知识的领会和掌握是极为有利的。因此，在教学中有意识地渗透情感教育，可使学生学习情绪高涨，最大限度地发挥他们学习英语的主观能动性，这对于他们英语知识的吸收和掌握以及英语语言表达能力活动应用能力的大幅度提高，都是极为有利的。在实际教学中，可从以下这些方面开展形式多样的英语教学方式。

（一）营造情感氛围，激发学生学习英语的兴趣

学生学习英语最大的动力就是他们的兴趣，只有使学生对英语充满兴趣，才能让他们自觉地进行英语学习，从而促使他们学习水平的提高，并获得良好的英语学习效果。因此，在实施初中英语教学过程中，教师一定要积极地营造良好的学习氛围，以此来有效激发学生内在的情感，使他们能对英语学习充满极大的兴趣。

例如，在进行八年级英语Have you ever been to Singapore?这一课教学时，可通过以下这些途径来营造良好的情感氛围：首先，在进行课文讲解之前，教师可充分利用多媒体设备，把新加坡所具有的美丽风光的画面展现在学生面前，并把有关新加坡夜晚野生动物园的特色旅游情景同时播放出来，这样就可让学生能从心灵方面去感受新加坡；其次，教师可告诉学生，新加坡是世界上最漂亮的一个国家，它被人们称为“花园城市”，新加坡与我们国家相距不远，它不仅有美丽的风景，而且还要新鲜的空气。在课堂教学中营造情景，可让学生自然而然地进入到学习角色中，让他们能以自觉主动的态度投入到学习之中，并在愉快轻松的情感氛围中完成英语语言知识的学习和运用。

（二）加强沟通，积极做好情感交流

在英语课堂教学中，要重视师生情感交流有效途径的创建，以不断巩固师生之间的情感交流基础。在具体教学中，教师一定要关注学生的情感表现，要根据学生具体的情感表现来实施英语教学，把学生的情感需求作为教学出发点，并以此来对自身教学方式不断进行调整，最大限度地使学生的情感需求得到有效满足，这是提高英语教学效果的有效途径之一。所以，在初中英语教学中，教师一定要重视情感渗透，以情激情，以此来叩开学生的心扉，从而有效实现初中英语教学效果的最佳化。

五、结束语

总之，在初中英语课堂教学过程中，教师一定要重视自身素质和修养的有效提高，以自身独特的人格魅力来感染学生，让他们由衷地产生学好英语的信心。此外，在整个课堂教学中，教师也要真正投入自己的情感，以自身积极向上的情感来对学生进行感化，让他们从中真正感受到学习的乐趣，这对于学生学习英语兴趣的培养及教师英语课堂教学效果的提高，都具有极为重要的促进作用。

[1]廖婷.英语教学中情感教育之思考[J].素质教育，2012（12）.

[2]陈海涛.关于开展英语教学情感教育的思考[J].中学英语园地，2011（7）.

李智荣，女，单位：榆林市电化教育馆，中学一级教师，学历：大学本科。

（责编 张亚欣）