多媒体辅助数学教学

（河北省邢台市第八中学054000）

多媒体辅助数学教学

时丽肖（河北省邢台市第八中学054000）

现如今，随着多媒体技术的迅速发展，素质教育的逐渐普及和多媒体设备的不断完善，多媒体辅助教学已经广泛应用在数学课堂上，其教学手段更是丰富多彩，已成为数学教学中的热点和主流。数学是一门要求逻辑性思维、精确度、严密度、创造性思维都极高的学科。在数学课堂上，学生要积极活跃自己的思维。因此，多媒体辅助数学教学不但要考虑到数学学科自身的特征，还要考虑到学生学习数学这门课程的心理规律，根据学生现有的生活体验，创设情境，让学生亲身体会把抽象的实际问题变成简单的数学模型的过程，这样不仅有利于学生对数学这门课程的理解，而且还有利于学生在思维能力等各个方面的发展与进步。所以，多媒体辅助数学教学在教学中的情况值得我们去研究与探讨。

一、多媒体辅助教学的概念及其模式

多媒体辅助教学，通过对传统教学方法与多媒体教学方法的综合应用，多媒体计算机、教学媒体、教学设计、教学信息的综合处理，实现教学的组织和运作模式的转变。教师使用多媒体计算机，综合处理和管理声音、图形、文本、数字和其他多媒体信息，通过教学设计，根据教学目标，把教学内容制作成教学课件。在课堂上，教师讲解屏幕上的课件内容，教师可以在任何时间讲解分析问题和例题等。多媒体辅助教学技术改变了传统教学系统的交互方式，提高了多媒体辅助教学系统的相互作用，有利于以学生为中心的开放性多媒体辅助教学系统的实现和发展，实现多媒体系统的教学目标。这不但是一个计算机的应用领域，还代表了一种新的教育技术和教育方法。

二、当前数学教学的现状

多媒体技术应结合数学课程，主要目的就是让学生认识到数学的本质。而现在多媒体在许多数学教学中已经普遍使用，将多媒体技术与数学学科相结合，把多媒体的成果运用到数学教学的实践中，让多媒体成为数学课程内容的有机组成部分，提高了学生获取信息、分析信息、加工信息、交流信息的能力，促进了他们用新的思维方法去发现问题、分析问题和解决问题，培养了他们的创新精神和实践能力。然而，有一部分数学课堂上并未使用多媒体辅助教学，只使用传统教学模式或多媒体教学模式是不完美的。

（一）只依赖传统数学教学模式

仅仅依赖传统的教学模式，很难突破时间和空间上的限制，不利于学生对知识的掌握和理解。学生跟着教师学习的方式，复制教师讲的内容，最终导致学生只是跟着教师的脚步，学生的创造性和主动性被破坏。

在传统数学教学模式下，一切都等着书本，书本上说的就是对的，教师讲的也是对的，学生产生了“顺从”心理，丧失了创造和探索的能力。教师过分依赖大纲，知识的应用不灵活。

（二）过多依赖多媒体教学

很多教师认为多媒体教学有着传统教学不具备的、强大的演示功能，所以就放弃了传统的“粉笔+黑板”的教学模式，完全使用多媒体教学模式。多媒体教学是用来提高教学效率的，然而有些教师对这一点显然认识的不正确。在数学的课堂上，教师采用多媒体教学主要是以播放幻灯片为主，导致教师一直盯着电脑屏幕，连续不断地点击鼠标，学生在幻灯片课件中漫游，成了课件的“奴隶”。这种教学方式有人认为是“满机灌”，和之前的“满堂灌”比较，教师的板书量减少，不需要在黑板上写公式、定义和例题，而是将教学内容全部呈现在课件中，出现在学生的眼前，致使教师讲授的速度加快，学生还没有来得及思考，就已经讲解下一个问题了，不利于学生对知识的理解消化吸收，又由于课件信息量大以及不停地切换幻灯片，学生来不及记笔记，在听课和记笔记间繁忙而疲惫。久而久之，学生会感到上数学课好累，失去了对数学的好奇心和求知欲，进一步挫伤了学生学习和反馈信息的积极性，从而师生互动的教学要求就更难以达到。在这样的数学课堂上，教师是播放员，学生是观看者，没有感情的屏幕成了教学中的“主角”。长时间下去，势必会造成学生对知识的被动接受，不利于培养学生独立思考能力。

三、教学方式应用于课堂环节的细化分区

在数学课堂中运用多媒体辅助教学，就是将传统教学模式与多媒体教学模式互相融合，各自发挥各自的优势。下面就课堂的各个环节进行分析：1.知识的引入，利用多媒体技术创设情境，诱导学生身临其境，激发学生的求知欲。2.知识背景，利用多媒体设置前面相关知识的超链接，进行复习，巩固旧知识，引导新知识。3.内容的讲解，利用多媒体化静为动，把教学重难点用声音、图像、文字的形式表现出来，让学生闻其声、观其形、入其境，从而更快地掌握本节课的重难点，把抽象的数学模型用多媒体由抽象变具体，让学生的理解更深刻；在计算和证明题中，就要更倾向于“黑板+粉笔”的传统教学，要给学生更多的思考时间，不要让他们有“走马观花”的感觉，否则他们会认为不重要，而不听，也达不到对他们逻辑思维能力、解决问题能力和推理能力的培养。当然对于各小组的讨论结果和极其重要的知识点都可以用传统教学的模式展现出来。因此，只有恰当地运用多媒体辅助教学，才可以把数学课堂的教学结构优化，才可以提高教师的教学效率以及激发学生学习的积极性。

多媒体辅助教学给数学教学提供了全新的教学手段，是现代教学发展的必然趋势。当代教师应该在数学课堂上运用多媒体辅助教学，这样课堂气氛才能活跃，教学质量才能提高，学生的学习积极性才能激发，学生的综合能力才能得以培养。多媒体教学结合传统教学的教学模式备受学生的喜爱，所以我们要多应用多媒体辅助教学于数学课堂中，并总结概括了加强多媒体辅助教学的措施，从而发挥多媒体辅助教学在数学课堂上的教学效果。

（责编 赵建荣）