浅谈高职院校音乐表演者的培养

黄庆兰

摘要：本文简要地介绍了高职院校音乐表演者的培养，在其培养与训练的过程中，应从努力提高高职学生各方面的修养，有效地在心理调节和技巧训练等方面加以施教。只有这样才能逐步使学生具备相应的音乐表演能力，从而丰富高职校园的音乐文化生活。

关键词：高职校园 音乐表演者 培养

随着高等职业教育的发展，艺术素质教育的深入，如何引导高职音乐爱好者掌握一定的音乐表演技巧，已经成为高职院校音乐教师所面临的一个重要课题。音乐是一种表演艺术，在高职院校中，为了丰富校园文化生活，必须培养一定水平的音乐表演者，为达到这个目的，笔者认为可从以下三个方面进行努力。

一、多方面修养的培养

思想品德教育是以追求真善美为最高目标的，如何使高职大学生形成正确的世界观、人生观、价值观等，在倡导素质教育的今天，可以说，思想品德教育是素质教育的根本之所在。由于音乐表演对技术性的要求较高，高职表演者往往认为只要有高超的技巧就能解决表演中的所有问题，从而忽视了全面修养的提高，这种将音乐从文化中剥离开来的学习现状，导致学生对人文知识知之甚少，而表演者也只是成为一些没有文化的音乐“匠人”。音乐艺术虽然是以听觉的形式出现，但其内部却凝聚着深厚的文化内涵，这就要求表演者必须对生活、艺术要有较深刻的理解。在高职音乐表演者中，部分学生往往缺乏对世界观、价值观的正确理解，从而呈现出一种缺乏理想、缺乏高尚人生信念的不良现象。

广博的文化修养应该引起高职表演者的重视，这是因为文化艺术都是文学艺术家对人类生活感受的艺术表现，它们之间相互影响，具有紧密的关联，同时它们还可以触类旁通，可以通过联觉彼此沟通。由于音乐在艺术表现上具有非视觉性与非语义性，高职音乐表演者可以通过对其他文学艺术的领会，充分挖掘音乐作品中的人文内涵和美学情趣，来增强自己的艺术想象力，使音乐表演更具丰富的精神内涵和艺术韵味。音乐艺术总是在某一特定的文化土壤中产生的，否则就难以理解其内在的精神。

例如：在排练大合唱《保卫黄河》时，排练前，就必须让每一位队员清楚作品所描述的历史年代。《保卫黄河》是人民音乐家冼星海作曲的《黄河大合唱》的第七乐章，作品形象地刻画了游击健儿保卫我们伟大祖国的壮丽场景。歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。那振奋人心的音调和铿锵有力的节奏使歌曲充满了力量。同时，还应使同学们知道，这部具有历史意义的《黄河大合唱》在当时犹如战斗的号角，唤起了全国民众众志成城、同仇敌忾的抗日决心，从而勾画出中国人以坚强不屈的意志来保卫祖国，抗击日本敌寇的壮丽画面。由此可见，作为高职音乐表演者，必须对各种艺术、文化现象有较深的感受和理解，并能将之融会贯通，这样才能在表演中充分体现音乐的表达实质。这样的音乐表演不仅能陶冶学生的情操，净化学生的思想，完善学生的品格，而且还能使表演者成为更纯洁、更善良的具有美好心灵的健全人。

二、专业技术、技巧方面的训练

音乐专业技巧可以说是高职音乐表演者的首要条件，没有一定的技巧，就不可能有较高水平的演唱（奏）。学生在具备了相应生理条件的基础上，还必须进行长期的基本功训练。例如：声乐演唱中的正确的歌唱姿势和发声方法，歌唱气息的合理运用，吐字行腔的准确把握；钢琴演奏中触键运指的准确把握，音色力度、踏板的科学使用；弦乐中的正确持琴方式，以及按指、揉法准确变换等。作为高职音乐教师，在对表演者教学实际训练时，必须要采取“因材施教”的教学原则，考虑学生自身的特点和生理方面的自然条件，坚持以学生为中心，因人而异的开展教学，应充分挖掘学生的能力及特长，师生间进行良性互动，教师应多进行指导与演示，这样才能取得较好的教学效果。并且，学生艰苦的训练是成材的重要因素。那种贪图侥幸，不愿付出艰苦劳动的人是不会成为一个真正的音乐表演者的。只有掌握了较高的演奏（唱）技巧的音乐表演才可以做到技随心出，挥洒自如。同时要强调的是对具体作品则应做到不是机械的再现乐谱上的音符，而要能体现乐（歌）曲的丰富内涵，既有时代风格，又有个人特点。

此外，作为成功的音乐表演者，不但要有天赋、技术与修养，还要求表演者必须具有强烈的参与意识和创造热情，投入自己的全部智慧和才能；需要表演者具备丰富的想象力，能展现作品的现实环境和想象空间，把高超的表演技巧同深刻的艺术表现完美地结合为一体。

三、心理素质的训练

作为高职音乐表演者不仅要具有较高的艺术水平和精湛的表演技巧（有形基本功），还要具有良好的心理素质（扎实的无形基本功），这两者都是音乐表演者不可或缺的重要条件。

在音乐表演者的心理素质中，情感要素特别重要，表演者必须有将情感调动起来的能力。当然，这种情感的投入绝不是无控制的“发泄”，而应该是有意识的、有所控制的积极表现。同时，作为高职音乐表演者，临场心理的调节与控制对于高职音乐表演者来说显得极其重要。根据笔者多年演出的经验，笔者认为“全神贯注”是保证音乐表演获得成功的重要心理状态。怎样在临场时改变“紧张”的心理状态呢？笔者的体会是：首先，表演者要有一个严肃的表演态度；其次，表演者要经常参加演出实践活动；再次，表演者必须通过充分的练习来加强表演的信心。因此，要想成为一名优秀的高职音乐表演者，就必须树立自信心，努力克服临场紧张的心理状态，这对于保证音乐表演的成功来说无疑是至关重要的。

总之，作为一名优秀的高职音乐表演者，必须具有较高的思想境界、广博的文化艺术修养，良好的心理素质，以及扎实的专业技能，自如地运用艺术表现的能力，并且应使每次的表演都具有一定程度的“即兴的创造性”，这样才能将音乐作品所要表达的感情以及思想内容充分地表现出来。

参考文献：

[1]宿志华.谈高校校园音乐表演者的培养与训练[J].天津职业学院联合学报，2007，（05）.

[2]李忠日.音乐教学中表演者的培养与训练[J].中国成人教育，2007，（06）.