小学语文阅读教学中多媒体技术应用探析

庞立娜

摘 要 介绍小学语文阅读教学中应用多媒体技术应学生阅读能力发展的优势，并对如何更好地利用多媒体技术提出建议。

关键词 小学语文；阅读教学；多媒体教学

中图分类号：G623.23 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）11-0094-02

随着时代的发展、科技的进步，信息技术辅助教学正在逐步进入我国的小学教育中，并表现出极大的优越性，也是小学教育改革的重点内容。信息时代的发展也给人们带来极大的挑战，面对激烈的社会竞争，人们只有不断提升自己各方面的能力，才能在社会上更好地生存下去。

小学语文阅读教学是锻炼小学生语言表达能力、逻辑思维能力和写作能力的重要环节，它为学生将来的学习和在社会上更好地生存打下基础。在信息技术中，多媒体技术在教育中的应用最为广泛。它作为一种全新的教学手段，对小学语文阅读教学起到很好的辅助作用，帮助学生更好地适应新时代的发展。

1 多媒体技术应用对小学语文阅读教学的益处

使教学手段多样化 越来越多的信息技术教学方法融入现代教学当中，传统的教学方式已经不再适应新时期的教学。传统的小学语文阅读教学主要是教师领读和学生朗读，需要学生具有足够的耐心和兴趣；一旦学生失去耐心，讲课效率将会大打折扣。而多媒体技术的应用丰富了教学方式，教师可以利用多媒体授课，多媒体具有表达直接、交互性强等特点，且能存储大量的资料。例如，除了传统的教师领读之外，教师还可以通过多媒体课件对课文的主要内容进行图片演示或者背景展示，然后以小组的形式对展示内容进行讨论，并将结果面向全班进行总结。因此，多媒体教学能够丰富课堂的教学内容，使教学手段多样化发展。

提高学生的阅读学习兴趣 阅读能够帮助小学生理解书中的文字，提高理解能力、语言表达能力和逻辑思维能力，对其智商的提高和综合素质的增强有非常大的作用。小学生学习语文阅读最重要的是兴趣，提高并保持学生的积极性是整个课程顺利进行的关键。而多媒体信息技术教学能够存储大量的有声读物、视频、图片等，教师在教学过程中可以通过图片、动画视频向学生展示相关文章的背景，或者通过影视剧向学生展示某篇文章，帮助小学生理解，从而提高他们继续阅读下去的兴趣[1]。

拓宽学生的阅读知识面，提高阅读量 时代的发展不仅给成年人来带来巨大的压力，也对小学生的发展提出更高的要求，学生不能仅仅停留在以往的课本当中，而应该进一步充实和扩大自己的知识面。为了能够提高语文阅读水平，为将来的语文学习奠定一定的基础，需要小学生进行大量的基础阅读。只有大量的阅读，才能够提高学生的语言表达能力和思维能力，单纯依靠课本上的知识是不够的。多媒体信息技术具有资源共享性，教师可以利用丰富的网上资源拓宽学生的阅读知识面。为学生提供更多的课外读物，并且多媒体技术的应用不受时间、空间、地点的影响，使学生能够在任何地方都能够体会到阅读的乐趣，不断提高阅读量，丰富自己的头脑，提高想象力，提高逻辑思维能力。

有助于培养小学生的创新思维 创新是一个民族发展的内在动力，培养创新精神要从小学生抓起，这也是目前教育改革的重点所在，“学会创新，学会学习”也已经成为世界性的口号[2]。运用多媒体技术，教师可以在课上为学生展示丰富多彩的图片、动画和视频，而由于小学生的思维方式还不固定，丰富的画面更能够刺激小学生的头脑，拓展其思维空间，丰富想象，培养创新思维。多媒体教学打破了以往课堂上的沉闷气氛，使学生的课堂积极性不断提高，加之有意识地让小学生自己查阅资料，解决阅读过程中遇到的问题，并自由结组对阅读结果进行检验，为学生提供了一个轻松自由的学习环境。这不仅能培养学生搜集信息的能力，还能培养他们的合作精神，拓展思维空间，丰富课余知识，更加有助于培养创新精神。

2 如何利用多媒体信息技术提高小学阅读教学水平

加大相关投入 多媒体教学基础设施健全与否是影响其作用发挥的主要客观条件。为了完善学校的基础设施，政府、学校、社会都应该在财力、物力上给予更大的支持。学校要加大对购置多媒体设备的资金投入，不断增加硬件设施，完善学校教学资源，为教师授课提供更加便利的条件，使学生能在更加先进的环境下学习。

提高教师运用多媒体信息技术的能力 多媒体信息技术教学具有非常大的优势，但是如何正确使用多媒体设备，对小学语文教师来说是一个比较大的挑战。多媒体设备不仅仅是一台电脑，它是多种设备的结合体。因此，学校一定要加强对教师在这方面的培训和考核，培养他们独立使用和修复多媒体设备的能力，并在实践中不断提高。

发挥运用多媒体信息技术的作用，创造自主、合作的阅读学习环境 教师在利用多媒体进行教学时，要懂得利用其优势。多媒体技术应用下，学生更应该学会独立思考问题，教师应该给予学生更大的空间和时间去交流讨论某一个问题和感想。同时，教师要在适当的时间里对学生的想法加以纠正或者鼓励[3]。为了适应现代化发展的需要，目前大部分的小学都为学生配备了非常齐全的多媒体信息技术学习环境，教师可以利用它为学生创造更加主动、自主和探究的学习环境。语文教师也要定期组织学生到多媒体教室去开展语文阅读教学，提高学生的自主学习能力，帮助理解合作精神，提高适应现代社会的能力。

不要丢弃传统的教学手段，注重传统与现代相结合 多媒体信息技术的发展给小学语文阅读教学注入新的活力，提供了更多的教学方法和资源。但是需要注意的是，现代信息技术的应用并不是对传统教学手段的否定和抛弃，一些传统教学方法是多媒体技术不能取代的。首先，小学生在阅读过程中难免遇见复杂难懂的句子，这就需要教师利用板书等向学生重点展示，加深对知识的印象，帮助记忆。其次，朗读和积累也是多媒体技术不能代替的。在阅读教学过程中，教师除了通过多媒体向学生展示相关背景外，更重要的是带领学生朗读。重复是记忆的最好方法，只有不断重复地朗读才能记住并成为自己的积累，这是多媒体技术无法比拟的。最后，在进行多媒体教学时，教师要居于主导地位，使自己成为整个多媒体教学环境的指导者，要培养对整体环境把控的能力，从而使整个教学过程变得更加高效。

3 总结

将信息技术特别是多媒体技术应用到小学语文阅读教学中是适应新时代发展的必然选择，是新课程标准的基本要求。多媒体信息技术对小学阅读教育的影响是无穷的，为语文阅读教学提供了便捷的教学条件和更加多样化的学习方式，对提高学生的阅读能力和综合素质具有非常大的辅助作用。语文教师也要正确利用多媒体信息技术，才能更有效地发挥它的作用，为学生将来的发展贡献力量。

参考文献

[1]陈卫.信息技术在小学语文教学中的应用[J].语文学刊，2014（22）：25-27.

[2]孙红莲.谈小学语文阅读教学中整合信息技术的途径[J].科技视界，2014（22）：51-52.

[3]张兰美.浅谈信息技术在语文阅读教学中的应用[J].科技信息，2010（11）：297.endprint