向每一位学生撒满“爱”的阳光

2015-07-09 22:04:00苏秀键福建省德化县浔中镇乐陶小学362500
学周刊 2015年1期
关键词:关心后进生阳光

苏秀键(福建省德化县浔中镇乐陶小学362500)

向每一位学生撒满“爱”的阳光

苏秀键(福建省德化县浔中镇乐陶小学362500)

许久不见了,敬爱的老师,您还好吗?在这特别的日子里,一句深情的“老师,您节日快乐!”捎去给特别的您……

您的学生诗2014年9月10日

教师节的正午,我意外地收到了2010届毕业生——诗的信息,他是去年德化一中的高一年级保送生。时隔四年了,轻轻的一声问候,化作阳光般的温暖,阵阵暖流沁入了我的心田。

“师爱”是一种圣洁而又崇高的字眼,它是教育的基础,同时也是教育的纽带和动力。教师要把自己的学生培养成为祖国的栋梁之才,心中必须充满着对学生那深沉的“爱”,让“爱”在他们的心中生根、发芽、开花、结果。

一、关心成长

教师担负着教书育人的神圣使命,我们不能只关心学生的学习状况、考试成绩以及在校的表现,还应从多方面关心他们。教师既要关心学生的精神生活,指导学生树立远大的理想,培养他们高尚的情操,获得做人的道理,有正确的审美意识和审美能力;又要关心学生的学习生活,帮助他们提高学习的自觉性,掌握科学的学习方法,充实课余生活,发展兴趣爱好。教师应热爱学生,建立良好的师生关系。师生之间的情感,不仅是教育的手段,更是一种教育的力量,能够帮助学生在快乐中学习,获得认知,悟道方法,从而促使学生主动发展。

二、平等对待

我们所面对的是一个学生的群体。每一个孩子因为受到遗传家庭社会的影响都出现个体之间的差异。如果教师只是对一部分学生施以爱心,另一部分学生往往会自卑、自贱,情绪消沉,丧失了进步的信心和勇气,不能形成正确的自我认识,影响学生心理的正常发展。那些受冷遇的学生,不仅在同学中会受到孤立、排挤,而且会形成任性、自视清高、目中无人、意志力脆弱等不良性格,影响到学业的进步,甚至会影响到个人的一生。因此我们要真心地、平等地爱每一个学生,既爱“金凤凰”,又爱“丑小鸭”,只有这样,他们才会有良好的心态,向教师所期望的方向发展。

三、了解内心

“每个人的心灵有它自己的形式,必须按它的形式去指导;必须通过它的这种形式而不能通过其他的形式去教育,才能使你对他花费的苦心取得成效。”[1]自尊心是一种积极的心理品质,是学生进步的动力。要教育学生,就必须全身心地爱他们,而要真正地爱学生就要全面地了解他们,特别是后进生。后进生绝大多数学习成绩差,对学习失去信心,教师要通过耐心教育,发现闪光点及时表扬,使他们看到学习上的进步,树立学习自信心,这样他们旺盛的精力才能有正当的归宿。只有这样我们才能看到一个完整的人,一个经过教育可以转变的人,一个不懈追求、不断进行自我完善的人。当这样一个生动的学生形象矗立在我们面前的时候,我们就会感受到人生的意义和价值,一种敬业的责任感就会油然而生,从内心深处感受到学生是多么可爱。

四、尊重个性

“每一个学生就是一个世界。”全班四、五十个学生的个性各不相同,对于品行好、成绩优秀的学生应多用说服教育,对性格外向、暴躁的学生应相对缓慢处理,以缓制急。教师不能采取“硬性批评”或者“弃而不管”的态度,而应承认他们的性格与众不同,启发服从众性心理习惯。对自尊心较强者,应采取个别教育方法,心平气和,尊重学生,并从观念上、情感上去塑造、感化。教师和学生都有不同的个性,我们在要求学生尊重教师的同时,也应该教学生尊重自己。只有这样,学生才会体会到人与人之间是相互平等的,自己的存在对别人、对社会都是有意义的,进而产生对自身的信心、勇气和希望。积极肯定自己,才会懂得自尊并自强不息,在各方面才能学有所成。尤其是后进生,更应该多给他们鼓励和期望,让他们增强自信心,认识自己,尊重自己,充分发挥自己的潜能,促其加速转变。

如今,我的一个动作,一个微笑,一个眼神,与学生产生了共同的语言。看着那一对对求知若渴的眼睛、课堂上那一双双纷纷举起的小手,我想:只要满腔热忱地将“爱”的阳光撒进每一位学生的心田,和学生打成一片,一定会达到师生间情感的共鸣。

[1]卢梭.爱弥儿.

(责编 张亚欣)

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