新课程背景下如何纠正小学体育教学的“成人化”

窦宇楠

【摘 要】首先，本文对小学体育教学成人化对学生带来的不利影响进行了探究，指出“成人化”的小学体育教学存在着学生对运动技术技能一知半解及忽视学生个体的发展，导致厌学学生增多等弊端;接下来，针对如何克服小学体育教学成人化的问题提出了一定策略，包括从根本上改变教师的教学观、大力提倡开设校本课程、增加小学生喜闻乐见的游戏内容、做模仿性动作练习以及严格执行循序渐进的原则。

【关键词】小学体育;新课程;教学改革

随着我国教育对学生能力培养的重视程度逐渐加深，教育理念和内容设置发生了较大变化。尤其是实施了新课程改革之后，小学阶段的教育已呈现出尊重学生身心发展特点的变化趋势，一改以往教育制度和具体规章可行性差的缺点，开始注重教育方式与小学生年龄特点的契合程度，真正将学生作为课堂活动的主体之一。小学体育教育是初级教育的重点内容之一，对学生的身体素质培养和健康成长起着积极的作用。在小学体育的教学过程当中，为达到提高学生身心健康的教学目的，应尽量避免教学方式的“成人化”。

一、小学体育教学成人化对学生带来的不利影响

（1）学生对运动技术技能一知半解。由于体育课的实践远大于理论，因此使得教师在教学活动的进行中往往只对运动的步骤进行演示和传授，而极少对所学运动的技巧和规范进行严格的要求，更不会将提高运动能力的方法传授给学生，这对学生体育精神和坚持锻炼的习惯的养成十分不利，最终使得学生无法深入领会到运动的技能。

（2）忽视学生个体的发展，导致厌学学生增多。尽管目前我国的教育体系已逐渐发展至成熟，教育覆盖规模水平较高，但在教学资源分配方面仍存在一定偏颇。这在小学体育的教学实践当中表现十分明显，目前小学体育的教学条件还不完备，师资力量还比较缺乏[1]。在教学开展的形式上，大多以自然班为单位开展教学活动。由于这种形式下学生数量较多，且学生在身体素质、运动兴趣等各个方面存在一定差异，因此教师很难进行因材施教的教学方法，从而导致一些学生，尤其是女同学对体育课的参与热情不高，甚至害怕体育课。这样会直接导致学生对运动任务敷衍完成、态度不认真或无故请假等。长此以往，对学生的个体成长有害无益，不能实现体育课的教学目的。

二、克服小学体育教学成人化的策略

（1）从根本上改变教师的教学观。在新课程改革的时代背景下，小学阶段的教育观念实现了根本性的变化。对于小学体育课程来讲，教学的目标已不仅仅在于使学生掌握一定的运动技能，完成体能训练的任务，还应更加注重学生在体育锻炼中的成就感和身体放松，使学生在轻松的氛围中体验到运动的快乐。同时，还应通过体育课的开展，激发学生锻炼身体、提高身心素质的热情，从而养成终身锻炼、注重健康生活方式的良好习惯。体育教师需对自身的职能和作用进行准确的定位，在教学中对学生进行积极的引导，发挥出应有的价值，从而更加符合新课程背景下的教学要求。

（2）大力提倡开设校本课程。根据新课程改革的要求，小学体育课程应对以往延续的清一色竞技课程模式加以改变，使课程开展向着丰富多彩的方向发展。体育课程内容既要包括竞技部分，也可添加对竞技活动的改造形式，同时也可大胆将民间运动或地方运动安排进当地学校的体育教学当中。对于近年来新兴的体育项目，也可加以利用吸收，营造出多姿多彩的新型体育教学环境。这里需特别注意的是，改革后的体育教学课程设置要与学生的生活实际相结合，使体育教学更加贴近学生的生活和经历，增加学生对体育课的兴趣和认同感[2]。对于学校来说，开设校本课程，还能使体育教学体现本校教学特色，确定出个性化的体育运动培养方向，从而吸引更多有意于此类方向的学生。

（3）增加小学生喜闻乐见的游戏内容。为了更好地贴近新课程的教学要求，避免小学体育的成人化教育方法，就必须对小学生的心理和年龄特点进行研究，从而设计出符合小学生特点、受到小学生欢迎的课程内容。小学生天性活泼好动，对趣味性、直观性的事物有着明显偏好，因此小学体育的课程应适当增加运动性。活动性的游戏，提高小学生的学习积极性。无论是教案中提供的，还是教师自创或学生自创的，只要能够锻炼身体，有趣活泼，积极向上的活动性游戏均可在课堂上积极采用。

（4）做模仿性动作练习。在对学校要求的廣播体操进行学习的同时，还可通过做模仿操的教学方法培养学生的运动兴趣，例如“开小火车”、“洗手帕”等情景内容的模仿操[3]。考虑到小学生喜爱小动物，还可安排“马儿跑”、“小金鱼水中游”、“燕子飞”等特定动作的模仿操，同时配合小学生喜闻乐见的歌谣，就会取得更好的教学效果。

（5）严格执行循序渐进的原则。为尊重儿童的接受能力，克服成人化教学的弊端，应特别注意教学过程的循序渐进。例如在进行左转弯的训练时，小学生难免在直角转弯上出现问题，这时教师可用右臂演示垂直的动作，使学生通过观察掌握正确的方法。为了进一步启发学生，还可在操场上绘出一个正方形，用小红旗或其他标牌突出方形的四角，使学生在直观认识的基础上尽快掌握其中的要领。

本文通过对新课程背景下小学体育教学方法进行分析，指出新课程改革对小学体育教学带来的变化。为了使小学体育教学取得更良好的教学效果，必须扭转教学内容的“成人化”倾向。本文对小学体育教学成人化对学生带来的不利影响进行了简要总结，并对克服小学体育教学成人化的策略进行了深入思考。

参考文献：

[1]迟艳莉.如何培养中小学生良好的体育锻炼习惯[J].现代阅读（教育版），2013，17（03）：90-91.

[2]吴娟.小学二年级体育教学案例及反思[J].现代阅读（教育版），2013，10（02）：12-15.

[3]黄茗.情境在体育教学中对心理及行为的影响——以深圳市宝安区第二届小学体育教学大赛的冠军课例为例[J].中国学校体育，2014，11（12）：75-76.