让“孝心”成为孩子进步的内动力

童明晶

【摘 要】“孝”为百善之门，为德之本也，也是我们一直引以为豪的传统美德，更是我们做人的最基本的道理。但现如今传统文化缺失，我们的教育只教孩子拿分数，不教孩子如何做人，让孩子如何“孝”。 要让孩子们真正成为祖国的栋梁，积极主动的投入学习中，保持持续的学习动力，我们就要传承和发扬孝文化，让“孝心”成为孩子进步的内动力。

【关键词】孝心;孝文化;家校联教

“孝”为百善之门，为德之本也，也是我们一直引以为豪的传统美德，更是我们做人的最基本的道理。 我们的祖先极力提倡而推崇的孝道，为维系和促进以家庭为细胞的社会的进步与发展起着重大作用。山东电视台《天下父母》栏目总导演吕明晰说，孝是人类一切爱的起点，是所有爱的种子，是人的天性。可是当教育部修订《中小学生守则》增加孝敬父母条款时;当和谐德育研究的实验教材《和谐成长》把孝敬父母作为重要内容时;当李汉秋和60位全国政协委员正式提议创设中华母亲节时;当新版"24孝"行动标准发布的时候，我们也应该意识到：今天的社会缺少孝文化建设了。

日本某青少年研究所对日本15所中学130名高中生、美国13所中学的1052名高中生、中国大陆21所中学的1220名高中生。问卷中问道：“你最尊敬的人物是谁？”结果日本学生认为第一是父亲，第二是母亲。美国学生认为第一是父亲，第二是球星，第三是母亲。而中国学生的前十位最尊敬的人中竟没有养育他们的父母双亲！

当传统文化缺失，孝心这个原本应该是每个人基本道德的东西被反复提出时，我们必须反思这个社会怎么了？这是我们的教育出了大问题，只教孩子拿分数，不教孩子如何做人，让孩子如何“孝”？“教”就是“孝”和“文”，教育应该先教孩子做人的文化，现在的父母重术而轻教，把孩子教成了小皇帝，何来孝？学校里有哪一堂课又是教“孝”的？想一想，一个连自己父母都不爱的人，我们能相信他爱国吗？所以我们要传承和发扬孝文化，让“孝心”成为孩子进步的内动力。如何培养孩子的孝心？参考措施如下：

一、让孩子认识孝道

《孝经》云：身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。故为人子女，欲行孝，应先從爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧;更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，在自己的品性上，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事，以德润身，奋发向上。勿让父母为我们操心、蒙羞，此乃孝顺第一步。

更进一步，如果能将孝敬双亲的心，扩大到对所有的师长、宗亲;如果我们还能在立身行道方面有所努力、贡献，让父母宽慰，使他们一生的辛勤没有白费，这就是古人所谓的“光耀门楣”，“孝行”至此就更加圆满了。《孝经》云：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”中学生行孝即要好好学习，天天向上。父母看到孩子进步自然会高兴，会感到光荣和自豪，自然更会给孩子鼓励，甚至奖励，那么孩子的学习能没有动力吗？如此良性循环，何愁教育之难？

二、家校联教

（1）召开第一次家校教育研讨会，达成老师与家长在孝文化建设上的共识。

（2）家校共同学习新24孝行动标准

（3）家校以群，微信、短信、字条、电话等各种形式交流孩子在家尽孝的表现，并给予及时表扬与鼓励。

（4）重视一些特殊日子，鼓励或带动孩子尽孝。例如：孩子的生日、父母的生日、父亲节母亲节、清明节、中秋节等。

三、每天讲孝

（1）问卷调查，召开孝文化建设的主题班会

（2）学习《孝经》和《论语》，强化教育，让学生了解：小孝治家，中孝治企，大孝治国。

（3）学习郭居敬版24孝故事和新24孝行动标准。

（4）学习《弟子规》“入则孝”篇。

（5）开展“讲讲我家里的孝顺故事”活动。

四、为“孝”叫好

建立学分制，为孝顺的孩子加分，在班级形成“先做好儿女，再做好学生”的优良班风。“孝”就是尊敬长辈，侍老奉亲，指子女对父母应尽的义务，包括尊敬、抚养、送终、祭祀等等。因此，“孝”作为中华民族的优良传统，首先是一种社会道德准则，用于处理家庭中长辈同子女之间的关系;然后随着中国社会文明的发展而不断地丰富和赋予新的内容。但无论怎样发展，只要一个人有了孝顺父母之心，也就有了仁爱之心，感恩之心，珍惜之心，上进之心，孩子的成长进步就有了持久的内动力。

参考文献：

[1]《孝经》

[2]《孝道》

[3]翟鸿燊.《问孝道》

[4]叶光辉.《中国人的孝道》