如何创建小学英语高效课堂

张杰欣

【摘 要】实现课堂教学的高效率是每一个英语教师的最大追求。

【关键词】小学英语;高效课堂

实现课堂教学的高效率是每一个英语教师的最大追求。那么如何创建高效的英语课堂，在有限的时间内更好地完成教学任务，提高教学和学习效率？我认为应从以下几方面做起：

一、建立和谐的师生关系

师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德和威信有时能够决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。因此，沟通师生情感、达成师生间的双向理解，建立和谐的师生关系十分重要。课堂上教师要在以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态;课堂下要了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求。坚持长久，教师和学生之间就会形成一种和谐融洽的关系，从而为创建高效课堂准备必要的条件。

二、深入把握分析英语教材

1.要深入理解和钻研教学大纲

教材是一个整体，要进行教学设计不仅要掌握一章一节的教材，还要深入、全面地熟悉全学年以至本学科各年级的教材。教师必须深入、全面地掌握教材，要充分领会教材的编写意图，熟悉整个教材的基本内容，了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或課时中所处的地位，才能使教学有一个优化的知识结构，这是教学设计及课堂教学的核心问题，也是创建高效课题的重要环节。

2.要把握教材的重点和难点

把握教材的重点和难点是把握分析教材的关键。准确把握教学重点和难点，才能选准课堂切入点，抓住学生活动的兴奋点，从而激发和保持学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们树立学习自信心，才能有的放矢地组织、引导学生实现高效学习，从而提高教学质量。教学中必须注重以教学难点的突破，推动教学重点的解决，同时以教学重点的解决，实现教学难点的突破。

3.要创造性使用教材

创造性使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是老师智慧与学生创造力的有效融合。创造性地使用教材，才能实现教学内容与教学方法手段的完善统一，才能使教材的普遍性同本地区教学实践的特殊性实现有机结合，才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性、提高课堂教学效率。

三、善于激发学生英语学习兴趣

兴趣是学习的动力，是成功的源泉。兴趣对于那些缺乏自我控制力，好奇心强的小学生来说更为重要。我国著名的教育家、思想家孔子曾说：知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。大量的观察事实及心理学研究发现，凡是对某一学科有浓厚兴趣和满怀热情的学生，该门功课的成绩较好，反之则相对较差。新课程改的主题之一就是强调学生学习的主动性，而主动性则是建立在兴趣之上的。因此，在小学英语教学中，教师必须要以学生的心理特征为依据，最大限度的挖掘英语教材中激趣、引趣的素材，运用新颖多变、形式多样的教学方法和手段来激发、培养并保持学生的学习兴趣，使学生在漫长的课堂学习中始终处于乐学求学的状态中。这也是实现高效课堂的重要条件。常用的方法有：

1.以“情”激趣

“亲其师，才能信其道。”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍姆林斯基也说：“对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。

2.以“玩”激趣

这里的玩主要是指通过游戏的方式，激发学生学习兴趣，掌握英语知识。具体来说，就是把教学内容，尤其是教学的重、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，形成教学游戏（或愉快的游戏情景），用“动的方法”让学生通过大脑、口、手、脚等活动，刺激神经中枢，引发学习欲望，最大限度地发挥学生的身心潜能。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏，让学生在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

3.以“竞”激趣

“竞”就是将竞争机制引入英语课堂教学。它有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利于良好群体的形成。例如，教师可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，将问答通过抢答的形式进行，将拼读练习通过单词竞赛、书写比赛的方式进行。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

4.以“奖”激趣

鼓励是帮助小学生克服学习英语困难，激发学习兴趣的良好方法。在课堂上，教师要经常使用鼓励，可以鼓励全班，也可以鼓励某一个小组或某一个学生。学生的点滴进步和成功都能受到老师的关注和表扬，他们学习的积极性高涨，学习的兴趣也会长久的保持下去。

四、突出学生的主体地位

英语是一门实践性很强的学科，学生在课堂中的主体性与创造性就更加突出。英语课强调每个学生的主动参与，教师要善于激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，使学生的思维和行动都处于积极的、主动的状态，从而使学生获得综合运用英语的能力，以学生为中心的课堂。在课堂教学中，教师应当尊重并确立学生的主体地位，以学生为中心，展开各项目标教学，才能做到当堂知识、当堂消化，学生掌握的知识才牢固，英语课堂的效率也就真正提高了。