创设趣味课堂，提高数学魅力

窦爱龙

【摘 要】随着新课程改革的步步推进，处于探索和起步阶段的小学数学教学也面临着不少新的机遇和挑战。如何在小学数学教学中打破常规、寻求突破，创设趣味课堂，来提高数学教学的魅力，这也就成为每个小学数学教师都在不断思考和探索的问题！

【关键词】小学数学;教学;学生;趣味

作为一门基础课程，小学数学教学在整个小学教育教学阶段中是起着非常重要的启蒙作用的。众所周知，小学生的逻辑思维能力、创新能力等等都是在小学数学课堂中逐步培养起来的。只有学好数学，小学生才能更好的理解并掌握其他各科知识，并为以后更深层次的学习打好基础。然而，长期以来数学教学都是小学课堂教学中的一大难点，很多学生经常是谈数学色变！抽象难解、枯燥无味更是不少学生对于数学的定位。究其原因，我想，在以往的小学数学教学中，教师没能充分挖掘数学世界里的魅力，无法调动起学生的学习兴趣，以致数学教学陷入了困境，这就是数学教学中存在的最大的问题！所以，在新的时代背景下，小学数学教学必须适时的做出改变了。从创设趣味课堂开始，提高数学魅力、增强数学教学质量刻不容缓！

一、营造轻松温和的教学环境

在我国古代著名的教育学专著《学记》中有这样一句名言：“亲其师，信其道”，意思就是说，只有在学生信任教师、亲近教师的前提下，学生才更乐于接受教师的教导，教师的教学效果也更容易达到。然而，在许多教师看来“师道尊严”更重要，很多教师在实际教学中也一直自觉地扮演着整个教学活动的主宰者角色，决不允许学生侵犯自己的教学权威。教师成为教学活动的主体，学生只能被动的扮演观众甚至是收容器，完全不能展现自己的想法，在这种填鸭式教学中，对学生的学习当然是极为不利的。尤其是在数学课堂上，很多学生做错题目是因为审题不仔细或者粗心马虎。面对这种情况，教师如果一味粗暴训斥，只会让学生心生畏惧，感觉到数学学习中的困难而更加无法全身心的投入数学学习中。其实，营造一个轻松温和的课堂环境，才可以让小学生在尽量放松的情况下，充分开启思维，挖掘潜力。在日常的教学中，教师不要一味去追求安静有序的课堂气氛，偶尔也可以“放任”一下，试着让学生成为课堂的主人。数学本来就是一个可以有很多种解法的学科，学生如果有了新奇的解题思路，教师要鼓励学生大胆的讲出来而取代过去那种死板的墨守成规教学方式，在讨论中完善对问题的认识。这样一来，学生也更容易提高创新和想象的能力。即使学生的思路有误，教师也要循循善诱，不要急着去批评或否定学生的想法，而是要通过学生更乐于接受的方式纠正学生的错误，并且不忘去肯定学生的思考能力。这样的话，才能最大限度的保留学生的积极性和主动性，在朋友式的交流中完成了数学知识的传输。这也正如新课标中所指出的一样，让学生真正成为了自己学习的主人和思维的主宰。

二、追求寓教于乐的教学模式

小学生由于年龄较小，比较好动，且容易对新奇事物产生浓厚的兴趣。因此面对一板一眼的僵硬的教学模式容易产生烦躁不安的情绪，不利于教师正常开展教学工作。此时，教师应该考虑的就是如何从学生的特性出发，追求一种寓教于乐的趣味教学模式，从中调动起学生的学习积极性和主动性，提高他们对数学的兴趣，从而达到加强数学教学效果的作用。例如，在教课应用题中可以营造相应的故事情境。例如让学生根据自己上学路上的时间和自己的步幅，计算出学生家和学校之间的距离。本来应用题就是假设生活中的事例，再经由教师联系学生的实际生活，学生一定会更愿意也能更好的理解问题，解决问题。另外，数学教学中更可以设问探索模式，在疑问中调动和启发学生进行探索。由学生经过思考和探索再由教师进行总结之后，所得出的结论就更加一目了然了！

三、注重学生的互动参与性

课堂应该是一个师生互动的课堂，如果一节课只有教师的讲授而没有学生的配合互动的话，这样的一堂课必定不会是成功的。注重学生的互动参与性，教师从中观察学生的反应，这样才能及时的掌握学生对于知识点的理解情况，对于重难点也可以通过反复的强调等来提高学生的认识。并且，考虑到小学生的年龄特点，由学生参与的教学活动也更容易让学生印象深刻。因此在家庭作业的问题上，教师也应该有策略的布置，不要设置太难太多的问题，以让学生感觉到可以完成、并乐于完成为主要宗旨。

总之，小学生们的平均年龄也就在六岁到十二三岁之间，正处于一个爱玩的年纪，其心智也并不太成熟。在他们看来，思考性很强的数学课堂上，数字往往抽象又无趣，教师机械重复的教学也吸引不了他们的目光。而且此时的学生们正是好奇心最重、也是学习能力最强的黄金时间，兴趣广泛的他们对以往僵硬老套的教学模式早已心生厌倦。兴趣作为做好的老师，在此时是毫无用武之地了。知之者不如好之者，好之者不如乐之者！作为数学教师来说，就要及时的更新教学观念，抓住学生这种爱玩以及乐于学习新事物的心理，摒弃以往那种重复又古旧的教学方式，转而采取寓教于乐的游戏教学方法。在调动学生学习的主动性和积极性的同时，激发他们的兴趣，加强数学教学的質量。没有最好的教学方法，只有更好的教学追求。相信通过创设趣味课堂，必能在达到事半功倍效果的同时，也大大提高数学的魅力！