初中物理兴趣教学法浅析

杜双莲

【摘 要】初中物理学科具有较强的实践性、应用性特征，需要做好教学策略研究，激发学生兴趣，方能优化教学效果。本文基于初中物理如何科学实施兴趣培养展开探讨，对提升教学水平，巩固学生实践学习能力，有重要的实践意义。

【关键词】初中;物理;兴趣

一、兴趣培养核心作用

物理学科内涵丰富的应用性、常识性知识，学生刚刚接触会感到较为稀奇，在该阶段容易激发学生学习兴趣，优化教学效果。为此，初中教师应深入研究如何激发学生学习物理兴趣，令他们活跃学习思维，形成良好的主观能动性，提升核心潜能，树立正确学习态度。初中时期，学生大脑、神经机能等逐步进入了快速发展时期，其认知意识能力将实现迅猛提升，该阶段学生多处于思维活跃状态，其具有充沛的精力，对一切新鲜事物均充满了好奇感，同时具有敏锐的洞察力，较易兴奋。加之当前初中物理实践教学内容多来自于日常生活之中各类常见的事物以及现象，通过实验进行物理现象描述，并培养学生明确简单现象的原理以及基本知识规律。

二、上好第一节课激发兴趣

初二刚开始学习物理，学生好奇心强。我们上第一课时，要充分利用他们对学习内容的好奇心使他们兴致勃勃地投入学习活动中来。引言是物理课堂的开篇，上好引言课，就有一个良好的开端。教师就要设法激发学生学习的兴趣，培养他们的求知欲，让全班或尽可能多的学生从一开始出现一个爱学物理的好势头。在授课过程中，我努力做到如下几点：

遵循三条原则：①不讲学生可以看得懂的内容。②给学生进行必要思考的机会。③适时地进行必要讲解和引导，避免放任自流。注意从三方面努力：①注意激发学生的求知欲，启发学生思维。②让学生通过感知，讨论、探索，帮助他们解惑释疑，获得知识。③引导学生初步学会用分析、比较、推理、判断等方法。

采用“读、做、练”相结合的方法改进教学。“读”——就是指导学生阅读教材。在引言这一节，让学生带着“物理学研究什么？”、“物理学有什么用途？”、“怎样学好物理学”等问题来阅读教材，逐步培养学生的自学能力。“做”——就是做实验，上好引言一课，做好试验是关键。除了课本上提供的实验外，教师要多准备几个精彩的实验。如“吹肥皂泡”、“烧瓶吞鸡蛋”、“自制潜水艇”、“离心轨道”等等。我边讲边实验，通过实验激发学生学习物理兴趣，培养学生观察思维能力，树立实事求是的科学态度。“练”——就是让学生在课堂上练习几个小实验，如“带电体吸引轻小物体”实验，可用塑料笔杆在头发上摩擦后吸引纸屑“贯性实验”，把笔帽立在纸条上，然后迅速抽去纸条而笔帽不倒，这样学生通过自已实验更加激发了学习物理的兴趣和愿望，使他们一开始接触物理就喜欢上物理了。

三、形式：兴趣的“粘合剂”

形式是内容的表皮，更是物理教学中调动学生兴趣的“粘合剂”。

形式一：老师唱“独角戏”。初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。因此，作为教师要在长期的教学实践中培养出幽默风趣、生动活泼的教学风格，这可以在语言表达、现代教学设施应用等方面得到具体体现。特别是物理教学中，语速不能过快，这点我体会很深。

形式二：让学生唱“主角”。物理教学中，要改变过分强调知识传承和积累，而注重深究過程即让学生通过自己探究，主动获取知识和学会科学的探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，从而体验到学科学的乐趣。

形式三：师生共谱“和谐曲”。物理教学中，形成师生互动教学效果会更佳。如，在科学探究活动中，老师引导学生发现新的物理情景与已有知识的冲突所在，并帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍，同时在比较困难的地方给予具体的指导。这样可以更好地保持学生的学习兴趣。

四、创造条件让学生自己动手操作实验，从而激发学生学习物理的操作兴趣

这样一方面加深了学生对物理规律的理解和认识，使他们体会到通过自己的双手对自然现象和实验结果发生影响，同时得到了成功的满足。如：对于教材中音调内容后的有趣实验：7只相同的杯子分别盛有深度不同的水，由少到多地排列在桌子上，取一根细棒依次敲打每一只杯子，其音调结果不同。对此我鼓励学生自己动手去做，并让学生独立分析原因，总结出规律，这样久而久之，就培养了学生勤于动手勤于总结的习惯，因此意义也超过了传授知识本身。要重视实验，勤于实验，在实验的基础上掌握物理规律。物理学是一门以实验为基础的科学。许多物理规律都是从模拟自然现象的实验中总结出来的。多做实验可以帮助我们形成正确的概念，增强分析问题解决问题的能力，加深对物理规律的理解。宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”他说，要获得知识，仅靠书本上的知识不够的，还必须我们亲身实践，把知与行、脑与手结合起来。

参考文献：

[1]陈建华.初中物理“问题一探究”式教学研究[J].上海教育科研

[2]谭龙飞.简谈初中物理课堂教学的生活化[J].教学与管理