谈如何提高小学生的作文能力

王欣

语文新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实。”但是，目前很多小学生的作文，抄写、仿写的比较多，写个人真情实感的比较少。写出的作文，都不尽人意。下面，谈谈我对提高小学生作文能力的一些看法？

一、激发学生写作兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于学生的学习来说，兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习就成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。写作是学生自己的心浇灌出的劳动成果，如果没有他们的主动参与，写作是不能写好的。因此，作文教学要十分重视激发学生的兴趣。我认为写作教学，可以从生活中寻找学生比较感兴趣的素材。可是有许多教师在教学中，总是先给学生定上一个框架，然后给学生读几遍范文，好像这是一种非常不错的方法。可这样做非但没达到要求，反而使学生局限于某种思维，写出了千篇一律的作文。因此，我认为让学生多些自主性，让学生写些内容更具体、更生动，更具有真情实感、表达自己身边熟悉的事，说自己想说的。所以，在习作教学中，命题作文应开放些，应紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事，景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。

二、训练学生养成积累好词好句的习惯

字、词、句是写作的“建筑材料”，而好词、好句更是美化大厦的“瓷片”。因此平时我就注意教学生懂得 “好记性不如烂笔头”的道理。无论是在课堂上还是在课余时间的阅读上，都要求他们把学过的、读过的优美的词和句子抄在一本笔记本上，汇成词句集锦，并想办法弄清其意义和弄懂用法，逐步掌握，学以至用。对这项工作我定期检查、督促、指导。通过日积月累，学生们的词、句库形成了，写起作文来自然就得心应手了。

三、训练学生平时认真观察，养成写日记的习惯

生活是写作的源泉。除了要求学生积累好词好句外，我还注重在日常生活中引导学生注意和善于观察，并每天把身边看到的、听到的、想到的写下来成为日记。我认为写日记是一种激发学生的写作兴趣的好方法，对作文教学具有促进的作用。所以，我努力使学生知道写日记的好处是：①为了提高自己的写作水平;②可以为自己的童年留下一份美好的回忆。如“今天我和xx同学吵架了……”“今天开学的第一天我们班来了一位年轻漂亮的女教师……”以后回头再看就觉得非常的有趣。开始时，我不限制日记的内容，表达方式自由，可以抄几则格言;记一段妙语;写一件趣事;描一处事物;可以洋洋千行，也可寥寥几语，做到每天检查，慢慢地改为每周检查一次。在交来的日记中，有不少佳句，但也有的像流水账，有的马虎应付，但不管怎样，只要动笔就给予鼓励，勤写就是一个进步。这样学生们就由统一要求写逐渐养成了自觉写的良好习惯，培养了学生的写作兴趣，消除了学生怕作文的心理。通过多年的尝试，我发现学生的语言能力、观察能力、思维能力、表达能力在不断增强，由此可见，写日记在作文教学中的作用不容忽视。

四、教会学生仿写的能力

阅读与写作是互相渗透的，阅读课文的文章大都是可供仿写的范文，提供了写作方面的很多范例，而小学生的作文总是由模仿到创造的。读是写的基础，写是读的延续、巩固和发展。要提高学生的作文素质，光靠作文课是远远不够的，应寓作文于阅读教学之中，所以在每一篇课文教学中，教师要有计划地加强对写作的指导，引导学生从课文中学写作文。如文章的开篇点题，首尾呼应，过渡自然，结构严谨，语言流畅，生动、准确、平实、连贯等方法，总分总，由外及里、由远到近的写作方法;比喻、拟人、排比等修辞方法。通过对课文中记人、状物、抒情的好片段都让学生模仿，不但及时巩固了阅读教学，而且使学生掌握了一定的语言文字的组织、形成布局谋篇的作文方法，为写好作文打下了一定的基础。

五、教会学生懂得评价自己的作文

有的老師可能会质疑：小学生连话都写不上几句，会评价、修改自己的作文？简直是贻笑大方。但话可不能这样说，正因为是小学生，我们老师更应该从小培养学生学会修改作文，评价作文的能力。在这个阶段，学生首先要会写，哪怕是几句话也得写出来，能写了出来就可以进行修改，能够修改也就懂得了评价，这里是指能评价别人或自己文章的优缺点，那么应该怎样评价呢？对于小学生来说我一般叫他们反思这几个问题：

（1）内容是否符合要求，是否具体、完整？

（2）语句是否连贯、通顺？

（3）中心是否明确？

（4）字体是否端正、整洁，是否有错别字？

（5）用词是否恰当，标点符号是否用正确？

通过不断的反思，比照自己的作文，查看有哪些缺点，有哪些不足，进行一步步的修改，从而使自己的作文更加充实，完美。

以上是我多年来在作文教学上的一点体会，但是，提高学生作文水平非一朝一夕可造就的，只有循序渐进，长期训练，学生的作文水平才可提高。