如何跟学前儿童开展音乐游戏

方帆

【摘 要】音乐游戏是一种能促进幼儿身心和谐发展、健康成长的，以发展学前儿童音乐能力为目标的一种游戏活动。运用音乐游戏来进行教育是学前儿童学习的好方法。父母和老师是学前儿童的好伙伴，家庭和幼儿园都是我们开展音乐游戏的好选择。在家庭里，父母和孩子一起做音乐游戏，不仅陶冶孩子的艺术情操，也是很好的亲子环节，在欢快的音乐声中，孩子和父母都获得了良好的艺术体验。在幼儿园里，教师和学前儿童一起开展音乐游戏，不管是有主题的音乐游戏和无主题的配乐音乐律动游戏，不仅能发展幼儿的审美能力，还可以促进幼儿身体协调能力，认知能力，社会交往能力，特别能促进想象力、创造力的发展。

【关键词】学前儿童；家庭；幼儿园；音乐游戏

音乐是儿童成长中不可缺少的要素，特别是学龄前儿童，优美的音乐能给学前儿童带来美的熏陶和享受，培养和提高幼儿的欣赏能力，能使学前儿童的身心和谐发展、健康成长。然而，学前儿童感知表达音乐的能力是非常有限的，如何让他们爱上音乐，愿意在音乐声中动起来呢？音乐游戏是非常好的一种手段。音乐游戏是以发展学前儿童的音乐能力为目标的一种游戏活动，它是一种有规则的游戏，更是深受儿童喜欢的一种音乐活动。它是在音乐伴随下进行的游戏活动，是一种比较特殊的韵律活动，其特殊性表现在游戏和音乐的相互关系上。高尔基曾指出：“游戏是儿童认识世界的方法，他愿意游戏，愿意玩弄一切，他愿意在游戏中认识他周围的世界。”游戏是符合幼儿年龄特点的活动，运用音乐游戏进行教育是学前儿童学习的好方法。

那我们如何来开展音乐游戏呢？父母和老师是学前儿童的好伙伴，家庭和幼儿园都是我们开展音乐游戏的好选择。

父母是孩子最好的老师，也是孩子在家最早、最好的游戏伙伴。和爸爸妈妈一起开展音乐游戏，既能陶冶孩子的艺术情操，也是很好的亲子环节，在欢快的音乐声中，孩子和父母都获得了良好的艺术体验。由于学前儿童的注意力以无意注意为主，有意注意的水平很低，所以，学前儿童的音乐教育就更离不开游戏的方法。游戏能提高学前儿童的学习注意，集中学前儿童的注意力，促进各种感官和大脑的积极活动。如给学前儿童教唱一首歌曲，单纯的教唱会使他们很快失去兴趣，注意力转移，而采用游戏法却会起到不同的效果。家长可根据歌曲的不同内容采取灵活多样的游戏。如在家学唱《母鸡和小鸡》，妈妈扮演鸡妈妈，爸爸扮演公鸡爸爸，孩子扮演小鸡，孩子的注意力就会十分集中，而有意注意的时间就会大大延长，会起到意想不到的效果。孩子觉得自己和爸爸妈妈成了快乐的小鸡一家。这样既学唱了歌曲，又开展了游戏，还融洽了家庭关系。游戏法是学前儿童常用的教育方法之一，在艺术教育的其他方面也很适用。年轻的爸爸妈妈可以经常准备一些孩子喜欢的儿歌，和孩子一起歌唱和游戏起来。

幼兒园是进行音乐教育，开展音乐游戏的又一重要场所。对于幼儿来说，天生就具有一种好奇心，可以自发地进行探索，渴望以他们的尝试去认识和理解世界。音乐游戏是多种多样的，根据目前幼儿园音乐游戏活动的实践，从游戏的内容和主题来分，可以分为有主题的音乐游戏和无主题的配乐音乐律动游戏两类。下面列举几个例子与大家分享：

首先是无主题的配乐音乐律动游戏。面对刚刚接触这种音乐游戏形式的孩子们来说，首先要从律动开始。律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此让幼儿掌握好节拍就尤为重要，在音乐游戏开展中，教师主要是将节拍融入到日常活动环节中，刚开始是利用餐前时间让幼儿随着音乐拍手打节拍，慢慢过渡到拍肩膀、拍腿等。在幼儿园的一日生活中，孩子们除了跟随老师活动、游戏占用大部分时间之外，还有入厕、喝水、吃点心等环节。因此我们在幼儿排队出教室，排队入厕、喝水这些环节，让幼儿听2∕4拍子的儿歌分组排队，老师会根据音乐节奏轻轻摸他们的小脑袋，被摸到的小朋友喝水，其他幼儿跟随老师听音乐做动作等待，等喝水完毕幼儿回到小椅子上坐好，教师继续摸下一组幼儿的小脑袋，也可根据幼儿在做游戏时的表现选择先摸谁的头，促使幼儿积极参与游戏，就这样以此类推，直到所有幼儿喝水完毕坐到小椅子再组织集体活动。此举一举多得，孩子们不但能井然有序的入厕，也避免了其他幼儿坐冷板凳的现象。同时，在幼儿的常规环节中融进了音乐，使常规环节充满音乐，变得游戏化，并且锻炼了幼儿的音乐感、节奏感及表现力。

接下来是一些有主题的音乐活动，如：模仿“蝴蝶飞”的游戏。让幼儿通过观察蝴蝶的外部形象和运动的状态后，随音乐用自己的身体的动作创造性地进行表现。有的小朋友平时动作就不够协调，在让他们表现蝴蝶飞的动作时，会看到他们要么在那儿低着头一动不动，僵硬在那里，要么就手动身不动，不像其他的幼儿那样自由自在的随处飞来飞去。这时可以鼓励他们多观察和想象，其他的幼儿也都做出了不同的设想和想象，并用动作表现了出来。那时那刻，活动室的每个角落都呈现着千姿百态的小蝴蝶的影子。在音乐游戏中将运用做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。音乐游戏注重的是让幼儿注意动作的节奏与音乐的协调性，使幼儿感受音乐的结构并进行表现。这样不但提高了幼儿动作的随乐性，更有效地提高了幼儿感受音乐、理解音乐的水平。还有类似集体舞的音乐律动游戏《大象握手》。音乐游戏《大象握手》的重点就是让幼儿尝试迁移对身体各部位的认识，创编动作，能基本跟着旋律做合拍的动作。鼓励幼儿做各种与别人不同的动作。小朋友也很动脑筋，做举手腕，交叉手腕当鼻子，用“象鼻子”来握手。活动开始后，第一段的音乐让幼儿尝试做各种动作，第二段音乐幼儿首次尝试结伴表演。请两个小朋友在中间跟着音乐做大象握手的动作，其他幼儿排成双圈在周围起舞。通过学习，让幼儿有与众不同的意识，感受集体舞的快乐，从而让孩子更加喜欢音乐律动活动。

在音乐游戏的过程中，要注意动静结合。《纲要》中提到的无论什么游戏都要适合幼儿身心发展，过长过短的时间都会对孩子“质”与“量”的表现受到影响。例如音乐游戏过程中前半部分引导学生熟悉节奏型，中间部分我可以让每一个幼儿动起来，最后再让幼儿欣赏《睡吧，小宝贝》或《摇篮曲》来放松幼儿的精神。音乐游戏中要科学安排时间，注意动静结合，合理组织幼儿的音乐活动，才能促进幼儿身心和谐发展。

音乐游戏不仅发展幼儿的审美能力，而且可以促进幼儿身体协调能力，认知能力，社会交往能力，特别是想象力，创造能力的发展。在此基础上，教师也要了解和尊重幼儿艺术特点，唤起幼儿的情感体验，调动幼儿参与音乐游戏的强烈愿望，激发幼儿的感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美体验，使之体验自由表达和创造的快乐，我们还要根据幼儿的发展状况和需要，对幼儿的表现方式和技能给予适时、适当的指导。

一切为了孩子。我们的家长和老师们可以经常性的开展生动活泼的音乐游戏，并在活动中更加激发学前儿童的积极主动性，使学前儿童主动的学习与探索，在探索中不断进步，并不断提高学前儿童的自身音乐素质，促使学前儿童全方面的发展。