小学数学教学浅析

魏秀芬

【摘 要】我们在教学时要注意培养学生们的独立思考能力和独立完成能力。教学当然不是我们老师一个人的独白，这需要我们学习主体的主动参与，我们在教学中要给学生们足够思考时间，切忌不要讲的太快，我们要按部就班的带着学生们慢慢思考，我们在教学中应该给学生们多留一些问题，让学生们自己去思考，课堂上在保证能完成教学任务的基础之上我们可以让学生们多发言。

【关键词】理论联系实际；独立思考；注意力

小学数学教学中，我们教师在教学中首先要明白学生们的整体学习情况，要明白学生们理解水平，这样做的目的主要是在我们备课和教学时知道怎样讲学生们更容易理解和接受我们讲的东西。我们数学课程本身就是比较抽象的学科，我们不要讲的过于专业化，我们在教学之前最好要和学生们课下以朋友的形式都交流，甚至我们可以和学生们一起游戏，这样做的目的是拉近我们和学生们的距离，便于学生们听懂我们的语言。我们在讲解课程时要明白学生们对哪些知识是比较熟悉的，要利用迁移学习的理论引导学生们学习新知识。我们在教学中应该把数学知识简单化，把比较复杂的知识分化成简单的几小步，就好比我们大人喂幼儿食物一样，把知识分化的成简单的好几步便于学生们理解。对于那些学生们难理解的问题我们不用急于让学生们马上理解，很多家长担心自己的孩子总是学不会元角分，有的家长担心自己的孩子怎么教都不会认识时间，其实我们完全不用担心，随着孩子们年龄的增长他们肯定会明白，想一想即使没有上过课的成年人不是都认识时间吗。我们小学阶段开设的课程的目的其实大部分训练我们孩子们的思维能力，有的孩子智慧开的早，有的学生智力成熟的晚，一般女孩子比男生的心理成熟期要早，所以我们会发现在小学阶段往往女生比男生学习好，会发现女生都会打小报告了而男孩子还傻乎乎什么都不知道了。小学阶段的数学和中学阶段的数学联系性也并不是很大，所以不要担心我们学生哪个知识点老学不会会影响中学数学成绩，只要我们的孩子好好学了锻炼了思维慢慢他们就会明白当初不明白的知识了。

我们在教学中注意理论联系实际，把我们的数学知识讲活，要尽可能多的与我们的生活实际结合，要让学生们知道我们学的数学知识可以解决我们身边的很多问题。每学一个新知识我们都要应该告诉这个公式的作用。我们老师要及时帮学生们梳理已经学会的知识，小学生接触新鲜事物比较快，记得快忘得也快，我们每讲完一块新知识都应该帮孩子们把新的所学知识整理一下，把比较容易混淆的数学公式放一起加以区别，把相关的知识也放到一起便于学生们一同记忆。我们还可以给学生们制作一张表，把所学的知识都放到表里，我们在制作这张表的时候要和学生们一起制作或让学生们看着我们做表，这样学生们在看我们做表的时候能很好的达到记忆的效果。这样可以很好的帮助学生们记住我们所学的知识。

我们在教学时要注意培养学生们的独立思考能力和独立完成能力。教学中当然不是我们老师一个人的独白，这需要我们的学习主体的主动参与，我们在教学中要给学生们足够思考时间，切忌不要讲的太快，我们要按部就班的带着学生们慢慢思考，我们在教学中应该给学生们多留一些问题，让学生们自己去思考，课堂上在保证能完成教学任务的基础之上我们可以让学生们多发言。讲完一个新定理新公式时我们要让学生们自己运用所学的新知识解决课本中准备的小测，课本中的题型都是我们教育机构精选出来的好题型我们应该重视起来，一般这些题就是我们将来升级考试的题型。我们在教学中还要注意培养学生们的独立完成能力。有些学生吃现成的吃习惯了，老师看着学他就能学的很好，老师一离开他就开始玩或在那浪费时间效率很低。这样的学生在考试时会很吃亏。我们对于这些学生我们要给于极大的关注，这些学生有相当大的一部分是得分意识差，学习动力缺乏的孩子。我们首先要指出他们的缺点，慢慢建立他们的学习信心，告诉他们这样会很吃亏，告诉他们其实他可以更加优秀，给他们树立短期目标和长远目标。让他们看到自己的进步。我们还要及时鼓励他们，告诉他们的进步。我们对于这些学生我们要训练他们的得分意识，每做一道题都要给他们打分或送给他们小红花什么的，这种方法可以很快的训练学生们的得分意识。

我们在教学中不要急于让学生们做过多的题，我们永远都也要以课本为中心，我们首先要确定学生们真正理解透彻了课本里的知识才能去做题，不然学生们往往会越学越糊涂，严重的還会导致学生厌学逃学。教育部提出的给学生们减负也和这有很大的关联，我们在教学中主要是锻炼学生们逻辑和思考能力，学生们做过多的题不利于儿童的健康成长。高效率的学习是我们老师们应该注意的问题，高效率学一个小时比低效率学一天还要好。我们老师首先每天要精神振奋，教学方式也要千变万化给学生们都留些新鲜感。我们在教学中要根据学生们注意力规律，要把主要知识放到学生们注意力比较好的时候讲，小学阶段的学生注意力一般比较短，五六年级的孩子还好一些，一二年级的孩子持续注意力往往超不过五分钟，所以我们把握好讲课节奏，没讲一个新知识都要给学生们思考时间和缓解注意力时间，我们应该把学生们容易理解的知识放到每节课的后边去讲，这样学生们可以不用太费脑筋就能听懂我们讲的课。