浅谈小学生创新能力的培养

李婷婷

【摘 要】学生创新能力的培养首先要转变观念；其次要创设一定的民主自由氛围且鼓励大胆质疑；再次还需构建以需要为核心，以动机、兴趣、情感为基本内容的动力系统，为学生创新能力的发展，提供不竭的能源。

【关键词】学生；创新能力；培养

一、什么是创新能力

创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

二、创新能力的重要性

创新是知识经济时代的一个显著标志，知识创新的基础是教育，其重点是培养学生创新意识和创新能力。江泽民总书记最近指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”有创新才有进步，有创新才有发展，有创新才有实力，有创造才有腾飞。创新意识的培养，是一项系统工程，必须从小学生抓起，课堂教学是教师施教、学生求知的主阵地，自然也是培养学生创新能力的主渠道。

三、小学生创新能力的培养

1.激发学习兴趣，诱发创新欲望

只有学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能激励学生的积极探索动机，教学应当“燃起学生的求知渴望和学习热情”，这样才能促进学生积极思考，探索和研究，使他们从某一种真理出发来探讨这种真理。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由事物和行动本身所引起的，是学生心理的内在需求的反映。有趣的内容和活动总是吸引着他们，即使这种活动需要克服较大的困难，他们也乐意参加。间接兴趣是由事物或行动目的所引起的，只是要求学生在教学中，讲究方式方法，满足学生的心理需求。教学中的语言美，意境美，方法美，和谐美等都能把间接兴趣转化为直接兴趣。教师只有创造出教学中的各种美，并能使学生能真切地感受到这种美能体验到学习乐趣，才能引发学生不断探索的欲望，激起学生智慧的涟漪，点燃学生创造的火花。

2.培养学生自主学习的能力

学生独立支配的学习，便是学习的自主性。学生有楼自主性，才会主动学习，才有思想的解放、思维的活跃，潜能的发挥，才说得上有创造。一个学生缺乏自主性，习惯于依老师指令被动学习，是不可能有创新的。让学生自主学习，独立思考，教师只做必要的启发，指导和帮助。其次，要加强对学生的学习指导。教师要朝着促使学生“反三”这个目标精要地讲，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。学生只掌握楼学习方法，学习起来才会轻松愉快，学生自主学习才有保障。

3.鼓励学生质疑驳问

不断发现问题，提出问题是个人思维活跃的表现，是勤于动脑，善于思考的表现。质疑驳问的过程，实际上是一个积极思维的过程，是发现问题，提出问题的过程，质疑是探求新知的开始，也是动力，它蕴含着创新的萌芽。提倡驳问，能培养学生不迷信书，不迷信教师的敢说敢想的创造精神和批判精神。教师应积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，敢疑、敢问、敢驳，发挥他们的创新潜力。当然，学生质疑驳问的能力是一个循序渐进的形成过程。这要靠老师多方指导。因此，应该贯穿在课堂教学的各个环节之中，在课堂教学中注意创设问题的情境，教师的问题应少于学生的问题，允许学生大胆假设，允许不同的假设并存，不强求同一结论。鼓励学生在课堂教学中随时提出问题，对老师和课本中的看法有异议的可大胆提出。

4.加强实践操作，提高创新能力

教学中许多有趣的规律，迷人的魅力，是很难单纯地从课本中领略到的。培养学生的创新精神，还应当结合教材内容，开展教学课外活动，拓展书本知识。教学实践活动既能使学生巩固学过的知识，又能提高学生应用知识解决实际问题的能力，还可以在实践活动中发展学生的创造力。

在实践活动中，特别要有意识地培养学生灵活地，创造性地解决实际问题的能力。小学教育阶段是教育的基础，是人生发展的基础，也是创新教育的基础，创新教育的主要目标应放在“创新素质”的培养上。在教学课堂中培养学生的“求知欲”，“喜欢自由思考问题”等，看上去不是直接的创新教育，但它却是“创新素质”的源头活水，因此，在現在的教学课堂中，我们要学会保护学生的“好奇心”，赏识学生，善于捕捉学生创新的信息，这些信息如同一个个火种，需要老师们去点燃他，这样学生才能扬起自信的风帆，积极主动地去探索，去创造，使学生走进教学课堂就感到充实，感到需要，感到快乐。

5.关心鼓励

对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，我在班上实行平时成绩计分制，鼓励学困生平时多表现，多加分，增进了他们学习的动力。

总之。创新是人类社会发展与进步的永恒主题。创新不仅是高等教育的任务，也是基础教育的重要任务。只有从学校教育的起始阶段的小学开始抓创新教育，才会有一批又一批的优秀人才脱颖而出。

参考文献：

[1]李志书.如何培养学生的创新能力.新课程（教研版）.2008.（05）

[2]陈家麟.学校心理教育.教育科学出版社.1995.4