浅谈如何运用现代教育技术提高学生解决问题的能力

张双萍

现代教育技术是利用多媒体先进的教学手段，把数学教学中呆板的文字、静止的图形、图像等抽象的內容，利用现代教学手段把图像、声音生动、形象地呈现给学生。根据数学教学内容的特点和学生的年龄特征合理选择现代化教学媒体，与传统的教学媒体合理结合。使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化。利用多媒体教学可以使各种现代化教学手段，在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能。就能够极大地丰富课堂教学，培养学生的各种能力，提高学生的素质，提高教学效果。

运用现代教育技术多媒体辅助教学，可以根据教材内容，把静、动画结合起来，通过平移、旋转、翻折、拼凑等方式表现出生动有趣的画面，使静态的知识动态化，易激发学生的学习兴趣，使教与学双方始终处于“活跃”状态，在学生头脑中形成一种清晰的“动态表象”，以利于他们的思维发展。如教学“线段、射线、直线”时，教师可以设计一个软件程序：在屏幕上显示一个亮点，然后从亮点向右射出一束光线，使学生马上就能悟出射线是怎么形成的；用不同色彩分别在射线上闪烁出第二个亮点和两点间的一部分，使学生认识到这就是线段，线段有两个端点；将左边一个端点向左延伸，就形成一条直线；将直线向左右两边适当延伸后，问学生直线还可以向两边延伸吗？引导学生想象出直线无限长、不可度量、没有端点。通过这样直观的教学，将看似静止的、孤立的事物活动起来，让学生较容易找出事物之间的联系和区别，从而发挥学生的主体作用。教师还可以利用多媒体引导学生巧拼图形，发展想象。一年级认识图形一课，为了训练学生的丰富想象力和动手操作能力，培养学生勇于实践，敢于创新的精神，笔者制作一组由三角形、圆形、长方形、正方形等图形组成的物体，投影在大屏幕上，让学生看这些图形像什么。然后引导学生把日常生活中所见的人物、动物、植物等在大脑中想象出来，并说出用什么图形表示物体的哪一部分。

教学中如采用现代教育技术，可以在屏幕使运动的事物静止化，静止的事物运动化，从而增强学生观察的目的性、计划性，也十分有利于教师对教学过程的调控。观察是一种从一定的目的任务出发，有计划、有组织、较持久地认识某一对象的知觉过程。观察在几何知识学习过程中的地位至关重要，学生从看图到认识图形都离不开观察。例如，在讲解长方体的特征时，我曾经使用长方体教具讲解长方体的面、棱、顶点等有关概念，而常常因为学生观察的角度和我在演示时被手挡着等原因，使学生看不清楚长方体的某些特征。现在通过运用现代教育技术，能使原来实物不易展示的部分得到充分展示，降低了学生在观察上的难度。

变分散为系统，化少为多，增加信息容量，提高教学效率。由于课内外时间总量是有限的，超量过度训练，使学习差的学生为完成作业而疲于奔命，只能就事论事，无暇顾及有效的反省；也会使学习好的学生长久地停留在此阶段，客观上延缓上升的速度。它剥夺了学生独立思考、自由发挥的机会。而多媒体教学，收入信息多、快，节省了时间，但需要教师在课前把复习、练习的知识制成课件，精心设计课时计划。如复习乘数、除数是三位数的乘法和除法，如果单纯地让学生背法则，做练习，不准确的再做，这样有的学生会认为很难算，不想做；有的学生会认为自己会，不想听，不想做，达不到预期的目的。针对这一情况，教师可以按以下方法设计教学。首先，把全班学生分成两队（苹果队、香蕉队）进行比赛；其次，把这章内容设计3组题目。第一组是问答题：请苹果队说说三位数的乘法法则，说完由香蕉队的学生评判，并用多媒体反馈，闪烁“低、高、哪一位、末位、那一位、三次、加”；香蕉队说说除数是三位数的除法法则，由苹果队学生评判，说完闪烁“前三位、除数小、前四位、哪一位、那一位、商、每次余下的数、除数小”。第二组是对比练习：58×476，297×206，248×450，87535÷427，479880÷870，看哪一组学生做对的多。抽出几个学生的练习在展示平台上展示，请学生说说错误的原因，并闪烁它们的区别所在。第三组是思考题，出示乘法和除法的填充竖式，看哪组的学生先做出来。

多媒体教学使学生快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，突破知识的重难点。现代教育技术辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点，分散难点。只要点击鼠标，就可以进行大量演示，在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划、表演，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。比如，在“角的认识”这一节课中，显示屏上先画出一个闪烁的亮点，然后从这一点引出两条射线，通过演示蕴含了角的定义及大小与所画边的长短无关的道理。再如：“圆的认识”中利用荡秋千形成的轨迹引出的“曲线、圆心、半径、直径”，再用动画展示画圆的过程，使学生很容易地掌握了圆的各部分名称并理解了相互之间的联系。