巧用手机报 提高课堂实效

杨俊珍

摘要：手机报的出现对于人类来说有着有益的影响，在新媒体技术迅速发展的环境下，传统的课堂灌输式思想政治教育手段面临着巨大的挑战。如何科学、有效地利用新媒体转变教育观念、更新教育内容、拓展教育渠道、创新教育模式，就成为新时期教师的又一个难题。

关键词：新媒体;手机报;政治课堂;中学生

每天清晨起床后，通过手机了解当天的新闻，已成为当今人们的一种生活方式。毋庸置疑，阅读手机报已成为人们生活的一部分。而在新媒体技术迅速发展的环境下，传统的课堂灌输式思想政治教育手段面临着巨大的挑战。如何科学、有效地利用手机报等新媒体转变教育观念、更新教育内容、拓展教育渠道、加强学生学习的主动性、提高学生的思维能力呢？对此我有以下的几点看法：

一、利用手机报拓宽学生了解时事的渠道

手机报是手机通讯与传统媒体完美结合的信息技术产物它发布且与时事联系也特别紧密，能够及时捕捉各重大事件的报道，逐渐成为新闻报道的主要形式和舆论阵地。作为一名初中生要想学好政治首先就要关注国家建设，了解国家大事。但基于现实状况，学生根本没有时间去观看每天的新闻联播要等一系列节目，那怎么才能让学生了解当天的国家、国际大事呢？我想到了利用手机报这个平台。手机报能把国内外的重大事件第一时间发到用户手机上，对于有些重大新闻事件，用户不仅可以第一时间知道新闻结果，而且可以时刻关注它的发展过程。例如;在2013年的十八届人民代表大会的召开，手机报开设十八大特刊，让广大人民及时了解党和国家的方针政策;神州十号升天时，手机报第一时间报道神十的情况;马航事件手机报更是全方位地报道各国的参与情况;反腐事件，手机报又使大家知道的习近平总书记复兴之路的决心………而这些重大新闻事件是中生学习政治是必须了解和熟悉的，是与课本知识相联系的。因此我每次课前利用五分钟给大家阅读手机报，了解当天的时事，并针对当天的热点问题结合课本知识进行讲解。例如，再讲九年级第六课《宪法是国家的根本大法》时，正好是我国第一个“宪法日”，我给大家阅读了当天的相关新闻，并提问学生，我们国家成立宪法日体现了课本中的哪些观点？学生们都积极的看书、讨论，归纳出：宪法是我国的根本大法、治国安邦的总章程、宪法是依法治国的总依据，在政治生活中具有极其重要的作用、宪法是一切组织和个人的根本活动准则等。经过一个学期的坚持，学生养成了关心国家建设的习惯，树立了关心国家大事的意识，而且学生分析问题和解决问题的能力也在不断的提高，可以说是手机报拓宽了学生了解事实的渠道。

二、利用手机报提高学生学习的主动性

俗话说“授之于鱼，不如授之予渔”，要想让学生学好政治，只是一味的给予是调不动学生学习的主动性的，必须要让学生主动参与到教学中来。于是由开始的我的给学生阅读手机报，慢慢的培养、锻炼学生主动关注手机报。学生可以利用课下的时间来搜集信息，然后利用课上的时间给其他同学进行“新闻直播”。在播报的过程中可以添加自己的个人观点，然后其他的同学对于他播报的新闻给予现场的点评。例如在讲九年级第八课《精神文明建设》时，事先让学生自己搜集当今社会人们的一些不文明的现象及国家的一些措施。学生搜集到的如“关于广场舞的争议”“我国公民在出游时的不文明现象”等。让学生自己通过实例感受到人们的思想境界与经济的发展是不协调的，不加强精神文明建设是不行的。国家为了提高公民的素质采取了哪些措施？学生在利用自己提前搜集到的信息来归纳总结，这样教师由主讲利用手机报变成了主导，学生真正成为学习的主体。

三、利用手机报提高学生的思维能力

当今的政治课堂注重培养学生的思维能力，创建思维课堂。为了培养学生的思维能力我引导学生对手机报中的时事进行评论。因为时事政治的设计范围比较广，初中学生由于知识面比较窄，考虑问题不深刻，难免泛泛地接受某些社会观点，对事物不是全面的去看待。因此，我定期地开展一些评论活动，通过师生互动，共同讨论和分析，培养学生独立思考的能力，让学生了解时政大事的内涵。另外，在讨论中，我充分给予学生充分的尊重，让其能够人人参与、各抒己见。学生的观点可能是幼稚的、错误的，甚至很荒诞，但这时教师应發挥引导作用，对其加以纠正。

总之，初中政治教育对青少年的成长起着关键性的作用，但如果教学方式不当以及其他原因，难以取得良好效果。为此，我利用手机报引入时政教学，对中学生进行时事教育，通过时政事件在调动其学习的积极性和主动性，了解国内外的局势，了解了国家的方针政策，对于提高他们的思想政治觉悟、培养分析问题的能力，明确自己的社会责任具有重要的意义。更重要的是有利于他们良好品德的形成，从而使自身的综合素质得到全面提升。