浅谈职高财会专业学生数学应用能力的培养

陈晓颖

【摘 要】随着社会的发展，时代的进步，数字化工业的普及，会计在各行各业中都有不可估计的发展前景。作为培养现代技术型人才的摇篮，职业高中理应顺应时代的发展，研究新型教学计划，培养出社会所需要的优秀会计人才。在这里，我就学校财会专业学生在学习上的问题，加以探讨。

【关键词】财会专业；数学能力；现状问题；对策

一、职高财会专业学生数学学习现状

1.青春叛逆期的抵触心理

现在，一般职高财会专业的学生都是年龄处于15岁到18岁之间，这是青春期叛逆心理等一系列不良情绪化频繁的阶段。这种青春期叛逆心理对学生的学习产生了很大的影响。尤其是在数学学习中。相比较而言，数学是一门特别有技巧的学科，你只要入了它的门，你就可以在数学的海洋中尽情驰骋，然而，你若不能摸透它的门路，就会感到极度的劳累和烦躁。数学，作为财会专业中担当大任的一门重要学科，在很多财会专业学生眼中仍是凶残猛兽，将他们全然吞入腹中。

2.对财会专业性质不明确

由于学生年纪小，自身认识水平较低，在步入财会这个专业前，根本对其了解很少甚至没有任何了解。之所以选择这个专业只因自己父母的期许或者老师的建议。因了解此专业并喜欢这个专业的学生少之又少。这就决定了财会专业的学生对自己的专业缺乏兴趣，久而久之便会厌烦。现在，许多学生学不好财会专业的有关科目，如数学，完全有可能是因为缺乏兴趣。

3.学生的数学实力较低

现在大多数学生之所以选择职业高中，只因为自己的中考分数达不到普通高中的录取分数线，又不想早早辍学，所以只能选择职高。这样的学生必定自身成绩较差，相应的数学实力也较低。学生在成绩较低的科目上往往会产生一种自卑感，从而缺失对科目的兴趣，成绩也会一直停滞不前，甚至下降。且数学应用题难度更甚，使大多学生尤其是女生对之产生恐惧。

二、职高财会专业学生具体的数学问题

1.公式记不住，记不牢

公式是数学学科中的基本。公式一旦记不住或者记不牢，就会在解题时无从下手。而记不牢的主要原因是因为没有理解。没有理解的记忆是永远不牢靠的，只会是暂时的。

2.理解能力差

学生即使能够做到牢记公式，也有可能因为自己的理解能力太差，而在数学考试中失分。数学考题中往往题目设计较为简单，但也会出现较为复杂难懂的题目，在这时，学生的理解能力往往决定了自己是否能够得分。有极大一部分的学生都没有良好的理解能力，从而丧失自己的分数。

3.数学应用能力差

在数学科目中，数学应用占了极大的比重。然而，有许多学生能够很好地掌握所以的数学公式和概念，但仍不能将所学知识很好地应用。这就是学生应用能力太差的结果。

三、针对提高财会专业学生数学能力的方案

1.改变数学教学模式

针对以上分析的有关财会专业学生数学问题，我们应该为此重新规划改进数学教学模式。不采用填鸭式的教学方法，而是经常引导学生仔细观察问题，探究并解决问题，在实践的过程中亲自验证已知的数学结论，从而使学生能够更好地理解，牢记重要的数学公式。增加这样的过程，不仅是帮助学生理解数学的过程，更是逐渐培养学生对数学这门学科的兴趣。渐渐提高学生的实践能力和创新精神。學生们的兴趣爱好和自己的成绩是直接挂钩的，如若将财会专业的学生都培养出浓厚的学习兴趣，那么学生们的数学能力提高就指日可待了。

2.数学教师将角色进行转换

世间有一种美丽的情感，叫做师生情。教师在平时教学的过程中不能只扮演一个严厉讲师的角色，还要适当扮演学生温馨好友的角色。让学生能够切身体会到自己对学生的关爱，使学生能够敞开心扉，愿意把自己的问题和困惑及时分享给你，征求教师的意见。这样在学生与教师之间建立一种和谐平等的关系，会让学生们更加轻松地汲取数学课堂上所教授的有关内容，从而提高学生的数学能力。使学生把学习当作一种乐趣，变被动接受为主动学习。

3.培养学生在数学方面的自信心

加大数学课堂中的实践探讨力度，并以轻松的方式使学生进行学术探究和讨论，自己得出相应的结论。然后在课堂上对表现良好的学生进行一一表扬，对出现错误的学生加以纠正并给予鼓励，在这一过程中，逐渐提高学生对数学学习的自信心。

4.提高学生的理解能力

在数学的学习过程中，特别是对数学中的应用题，语文水平的提高也尤为重要，因为阅读题目，理解题意是解决应用题的第一步，所以语文理解能力是学生正确解答数学课题的基础。我们要在闲暇之余，与学生进行开发智力的一系列活动，也可以留出时间让学生能够在相对安静的环境中读一些有文学涵养的著作或者课外读物。这也不失是一种提高学生阅读能力，修养品行，提高理解能力的绝妙方法。

经过上面的探究分析，我相信，只要职高财会专业教师能够做到提出的那些方案，财会学生的数学应用能力一定能够提高。培养出符合现代化的优秀财会人才将不在话下。

参考文献：

[1]黎世法.中学生的学习方法探究，1998，11

[2]唐孝威.要善于独立思考，2007，14

[3]杜孔三.与中学生谈学习方法，2006，9