浅谈计算机在中学英语课堂教学中的作用

赵波

【摘 要】计算机辅助教学（Computer Aided Instruction ，简称CAI）是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。是利用计算机帮助教师进行教学或用计算机进行教学的广阔应用领域。它既是计算机在教育中的一个重要应用领域，又代表了一种新的教育技术和教学方式。CAI为学生提供了一个良好的个人化学习环境。

【关键词】计算机辅助教学；多媒体课件；英语教学；导入

在计算机高速发展的时代，计算机用于课堂教学中也越来越广泛，并且扮演着越来越重要的角色。尤其是在当前，随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用多媒体课件，是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。

“今天的教材早已不限于课桌上的纸介质的书，而是要以文字教材为主体，音像教材和电子教材为两翼，并向网络教材发展”。（赖国芳，2004）计算机，作为辅助教学的现代教学，其突出的作用，正在逐步被人们认识、理解、接受和应用。通过经常制作并使用多媒体课件，我深深体会到课件在教学过程中起到的巨大作用，是其他任何教学手段所不能比拟的。

一、计算机辅助教学的释义

计算机辅助教学（Computer Aided Instruction ，简称CAI）是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。是利用计算机帮助教师进行教学或用计算机进行教学的广阔应用领域。它既是计算机在教育中的一个重要应用领域，又代表了一种新的教育技术和教学方式。CAI为学生提供了一个良好的个人化学习环境。

二、计算机辅助教学的优势

计算机辅助教育最大的优点就是教学在计算机与学生的会话过程中进行，即它的交互性，计算机采用客观型的氛围配合学生学习，创造了一种比较和谐的环境。学生在这种环境中，不但情感状态有利于接受知识，而且敢于大胆尝试。另外，计算机还可以及时告诉学生学习情况，可以强化所学的知识，增强学习的热情。

CAI系统可以根据学生的能力和学习水平来控制学习进度和学习内容，实现个别化教学。学生在课堂上可接受来自教师和计算机的信息，向教师反馈学习情况并利用交互操作向计算机实现反馈，由教师和计算机对学生的学习情况进行评价并确立下一步的目标。

运用多媒体，使学生可以以交互方式进行学习，突破了“以教师为中心”的黑板加粉笔的传统教学模式，实现了英语课堂教学的大容量、多信息、多趣味、高效率的特色，使语言信息表达得更生动，更形象，能使学生有身临其境的感觉。通过视、听、触、动等方式全部知觉调动起来，使人机互动，形成教学双向互动，互促互补，通过大小互补，动静互补调动学生的感知能力，使学生更好地发挥到创造性思维，有效地调节、选取、组织、传递、反馈各种信息，由于视听结合，手眼并用及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，因此具有极大的吸引力，有利于学生的参与，激发了学生的学习兴趣，有效地帮助学生建立新旧知识之间的联系，可以迅速调动学生的学习主动性和积极性，使学生能够自觉地主动学习。这样可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，提高学习效率。

三、计算机在英语课堂教学中的实际运用和效果

多媒体课件（CAI）能轻松创设实际生活中的各种环境，瞬间激发学生的学习兴趣，一节优秀的英语课，一定拥有一个精彩的导入。

一般情况下，在英语教学中每一单元都围绕着一个特定的课题，如购物、问路、看病、咨询、打招呼等等。这些话题都由每一单元的主情景图导入，这个情景图的作用是一个单元所有知识的综括，教师可以根据此图，解释在本单元需要学习那些东西，并逐步在以后的教学过程中层层深入。因此，单元导入的好坏直接关系着每一单元其他环节完成的好坏。但要做好导入，需要我们充分挖掘其相关的背景知识，创设相应真实的语言环境，方能紧紧地扣住学生心弦，激发他们的学习的兴趣和参与的意识。在传统的教学模式下，课堂的导入无非通过图片讲解，播放录音对话，教师解释相关的语言背景材料等方式，我们很难想象这些方式可以营造出一种真实的氛围。然而，利用多媒体课件，教师可以多管齐下，真实的全方面地向学生展现所学语言的背景及其使用環境，这样能够更充分调动学生的眼、耳、脑、口等对语言信息综合反应，使他们有身临其境之感，从而进一步地激发学生主动地参与到教学活动中。

这些直观的方式，能使抽象的英语学习形象化，能够很快激发学生的学习热情，突出课堂教学的重难点，使学生更容易接受所学的知识，更好的参与到课堂教学中去。

参考文献：

[1]赖国芳.大学英语课堂中的情景教学初探.《大学英语教学与研究》.湖南：湖南大学出版社，2004：27—33