论班级文化建设方面的问题思考及对策探析

【摘 要】班级文化建设是大学校园文化建设的重要组成和个性补充，班级文化对于和谐校园乃至和谐社会文化的弘扬有着举足轻重的地位。但近年来由于高校教学管理改革以及网络时代的带来，给班级文化建设带来较大冲击。本文旨在通过班级凝聚力建设、以生为本的管理理念宣扬和合理的网络平台搭建着三方面来改善班级文化建设环境，从而为班级文化建设的有序开展铺平道路。

【关键词】班级文化；网络；以生为本

1632年捷克教育家夸美钮斯在其论著《大教学论》中首次提出了班级授课制，从此“班级”的概念便应运而生。现今班级已经成为我国高校行政管理的基层组织和学校教育工作的重要载体，而班级文化建设是构建校园文化生活、建设和谐校园的重要组成部分，高校班级文化建设工作的有序开展是整个高校的管理和教学工作得以顺利进行基础保障。同时高校班级文化作为我国高校育人工程的一股隐形力量，通过其导向、约束和熏陶等教育功能逐渐成为我国思想政治教育工作得以实现的重要载体。近十年来，由于高校在应对经济制度转型、经济社会变革、思想文化变迁和内部管理体制等方面均迈出重大改革步伐。这些变革也给高校的学生管理工作提出新的要求，带来新的挑战，在推进班级文化建设工程方面面临的阻碍和问题也日渐突出。因此，无论是从高等教育理论研究层面还是从事学生管理工作的实践层面，当前高校班级文化建设研究都是一个具有战略指导意义的重大课题。

国内对于高校班级文化建设的研究不少，但是大多数都集中在班级文化建设的内容及班级文化建设重要性的相关文章比较多，对于我国高校目前在班级文化建设上存在的问题以及在新形势下如何利用互联网平台搭建巩固班级文化阵，营造班级文化氛围来切实推进高校班级文化建设的文献资料很少，研究成果也相对匮乏。例如白晶的《浅谈高校班级文化建设》只重点解释了班级文化建设的内容。国内有些研究也提出了高校班级文化建设现存的问题但没有从本课题关于从网络平台搭建和班级管理文化转变上分析解决问题的对策，如钟永淑的《高校班级文化建设探微》偏重于我国教育模式和教育体制问题导致的班级文化建设问题；；肖慧的《论高校班级文化建设》重点分析了运用激励及学习型组织的理念来强化班级文化建设。

一、目前高校班級文化建设中存在的现状及问题

我国高等教育近年来，一方面受到高校招生政策、办学改革的重大影响，招生量明显扩大，导致学生的质量参差不齐，另一当面最近几年的大学生以独生子女居多，从而在行为养成方面比较自我，不愿意与班级同学分享，导致所组成的班级概念淡薄，凝聚力薄弱，这些对目前高校学生的班级有序高效的管理带来强大冲击，学生个性的百花齐放也导致班级文化建设目标不明确。其次，在高校班集体文化建设上，由于缺乏班级合理的架构，导致学生主体性发挥不够。最后，在信息爆炸的时代，没有合理利用发达的网络媒介，忽视网络媒介的作用，无法拓宽班级文化宣传阵地，从而只能让高校的班级文化停留在教室和宿舍层面。

二、高校班级文化建设问题出现的原因分析

首先，近年来国家教学改革以及学分制的实施，使得学生对于专业选修、课程安排、学业进度、休学年限的选择自主性大大增强；班级下课后，大学生与宿舍室友之间的生活、学习时间占大部分，因此彼此感情更深厚，直接导致班级集体意识的概念受到以寝室为单位的小集体现象的冲击。

其次，班级管理文化上的不健全，我国一直以管理为中心、以教师为主导的班级教育方式在一定程度上曲解了班级管理的本意，逐步背离以学生为主体，学生自我管理的宗旨背道而驰，这种不当的管理方式极大的削弱了大学生在班级管理中的主体地位，使班级文化建设上，学生的主体性发挥不够。

网络信息时代的带来，高校舆论收到网络影响甚远，过分依赖于网络聊天交流平台，导致在班级文化建设上过于在网络线上展开，班级参与缺乏学生主体之间的面对面交流，而是以通过诸如微信、QQ、微博等网络平台来展示自我个性。甚至有些本该在线下举行的班级活动被电子会议所取代，这写过度依赖网络的班级活动导致班级文化建设过于虚拟，在开展形式上逐渐脱离对话交往，不可否认，新时代大学班级文化建设要跟上时代脚步，利用好网络平台这个强大武器，但是要把握好一个度。现今我国高校在开展班级文化建设过分依赖媒体网络平台也是开展班级文化建设方向偏离的一大原因。

三、班级文化建设的解决对策

首先，优良的班级文化给学生的健康成长提供了一个巨大的“磁场”，所以针对第一条班级向心力不足的问题，我们的主要任务是要提高班级的凝聚力，要通过各类学生喜闻乐见的班会活动，通过班级活动中班级同学的合作、交流增进班级同学们的感情，从而逐步形成班级“磁场”，以便更好的营造、形成和发展班级文化，从而更有效的将班级的风尚、文化通过班级活动的形式融汇到班级同学工作、学习乃至生活的方方面面，使良好习惯成为班级同学的自觉行为。

其次、大学生是高校的主体，在班级文化建设中应该占据主体地位，这需要转变高校班级建设中旧的管理文化，与时俱进地开展“以生为本”的班级管理，充分发挥学生主体性作用，注重班级自治、学生自治。在高校辅导员的正确引领下，以遵守学校校纪校规为前提，让学生成为班级文化建设的主力军，充分发挥学生们的主观能动性，充分尊重学生在推进班级文化建设方面发挥的聪明才智。

网络已经悄然生息的走进了校园的每个角落，如何有效的利用网络来辅佐班级文化建设是一个非常关键的课题。针对于之前班级文化建设中网络媒介运用不当的问题：首先是学生过度依赖网络社交的问题，应该采取鼓励学生面对面的开展班会活动，参与班级协作交流，开展素质拓展培养学生间感情；其次是由于学生世界观、社会观发展不完全，容易受网络舆论左右的问题，应该加强网上舆论引导，提高网络平台建设和管理，增强大学生对网络信息的辨识力。运用好网络平台，积极搭建班级微信群、QQ群以及微博公众账号，使之成为班级文化建设中增强班级凝聚力的重要媒介，真正发挥网络媒介对于班级文化建设的力量。

四、总结

班级文化是一种积极向上、和谐发展的文化，即使我国高校校园文化建设重要组成也是校园文化建设的个性补充，对于国家经济社会的顺利进行有着极大的促进作用。教育的本质在于熏陶，良好的班级文化建设无疑为学生营造一种可以自我完善与实现的良好环境氛围，促使学生在这样的氛围中产生自尊、自主、自爱、自信的个性品质与行为方式，然而这一切的实施都离不开班级文化建设的有力开展，通过树立“以生为本”的教育管理理念有助于班级文化新风尚的形成，利用学生喜闻乐见的方式开展班级活动可以切实增强班级凝聚力，从而为班级文化建设保驾护航，正确利用网络新媒体可以使班级文化建设更加有效的实施及开展。

参考文献：

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作者简介：

蒋超（1987～），男，浙江省湖州市人，工作单位：浙江财经大学，职务：思政辅导员，研究方向：思政教育。