用心打造高效数学课堂

刘凤谦

【摘 要】小学数学阶段是开发学生智力的重要阶段，课堂教学作为教学的一种基本形式，是学校教学的主阵地，数学教学的目标必须在课堂中完成。为了更好的保证课堂教学质量，提高教学效率，作为教师应不断提高自身的教学水平，用心打造高效数学课堂。

【关键词】精彩；课堂；教学质量

课堂对教师来说，就是教学阵地。高效课堂不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。教师作为知识的传授者，是课堂改革的最重要的一环。以下笔者将浅谈如何打造高效数学课堂。

一、高效课堂需要充分的课前准备

1.主动听课，积累备课经验

教师想要有效地提高学生的学习效率，打造高效数学课堂，高质量的备课是必不可少的环节之一。备课并不仅仅是教师自己熟悉课本，知道这堂课要讲什么，也应该多主动听取其他教师的课，从别样课堂中吸取不同的精华，获得自己教学方法中所没有的间接的教学经验，由此可达到提高课堂质量的目的。

2.留意课堂评价，抓住课堂重点

在其他教师听取自己的讲课后，讲课教师还应留意其他听课教师对这堂课的评价。“过程讲的很清楚”“例题引导很自然，分析很透彻”是教师们对听课后出现频率最多的评语。因此，教师在备课时，“讲清楚”是中心，所有准备都围绕“讲清楚”这一中心做铺垫。教师明明白白的讲，学生及时将知识吸收，这是作为一名数学教师所追求的目标。

3.将生活案例引入课堂

数学知识服务于生活且应回归于生活，教师在讲课中应关注学生已有的生活知识和生活经验，在教学过程中引导学生把所学知识与生活中的实例灵活结合，此项要求教师在备课过程中多多关注并搜集与例题、知识点有关的生活案例，并能够在讲课中，及时在知识点处引入生活实例，加以点拨，使学生及时将所学知识与实际案例灵活结合。在学生学习过程中，教师要尽可能使每一个学生都有一双能用数学视觉观察生活的眼睛，让学生带着数学问题去接触实际，加深对所学知识点的理解。

二、提升学生课堂听课效率

1.打造轻松的课堂氛围

心理学研究表明，和谐的课堂氛围，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，学生的思维处于活跃状态，情绪高涨，思维活跃。那么教师怎样才能营造出和谐、轻松的课堂氛围呢？笔者认为，一方面，教师应采用多样化的方法教学，提高学生学习兴趣；另一方面，教师应保持良好的情绪，讲课时注意声情并茂，不断吸引学生的注意力，用教态与教学语言吸引学生的注意力。

笔者喜欢使学生在学习中游戏比赛，在游戏比赛中学习。如笔者曾在教学人民币时举行过这样的游戏场景：让学生自已开办商店模拟购物。每组开个小商店，组长当营业员。其他同学当顾客，顾客先到银行里取10元钱，然后到营业员那去买东西。然后再来评一评，谁是最文明顾客，谁是最优秀营业员。在游戏过程中，笔者引导学生先想一想，你想买什么？最后指名说一说你买了什么？付了多少钱？找了多少钱？游戏是学生的天性，通过游戏教学可以很好的激发学生的学习兴趣，学生如果对所学内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，积极主动的进行学习，这种创设情境的教学方法能够很有效的吸引学生的注意力，使他们精力集中，从而提高教学效率和质量。并且这种教学方法将生活实例与课堂知识想结合，使学生能后将学到的知识立即运用到生活中。

2.调节控制课堂教学节奏，采取有效的提醒

儿童的天性喜动不喜静。从他们的年龄特征上来看，这个年龄阶段的学生对外界的事物都充满着好奇心，任何的外在影响、刺激都会影响他们的注意力，几乎每一位教师都曾经遇到过学生注意力不集中的现象。那么如何去解决呢？多数教师都会把责任推向学生总会认为是学生不爱学习，没有养成良好的听课习惯，很少去研究学生为什么会出现这种情况。笔者曾经与一位家长沟通时说起此类问题，通过与家长沟通才了解到，因家长每天陪着做作业，学生喜欢边学边玩，每次等到家长提醒才将注意力集中到作業上来。这样一来，不仅学生作业做得慢，还养成了依赖的吸光，并把它带到了课堂，长久时间就形成了注意力涣散的坏习惯。那么对于学生注意力不集中现象，教师在课堂中就要有效的调控课堂教学节奏，采取有效提醒。

如在上课之初，学生的注意往往还停留在上一节课或课间活动中，这时教师可以采取一定的教学手段，把学生的注意力转移到课堂上来。在课堂开始之初，教师可以巧设悬念，及时提出问题；利用多媒体创设教学情景等抓住学生注意力。当教师发现个别学生注意力不集中时，教师可让其站起来回答问题或参与活动，以提醒学生。

在教学活动中，教师和学生是课堂的参与者，作为教师不应只要求学生认真仔细听课，更应该要求自己不断提高教育教学方法以适应学生的心智发展。教师的学习是无止境的，在学生不断成长的同时，教师必须加快自身成长的步伐，相信通过自身的努力，一定能够提高教学质量，打造出精彩高效的数学课堂。

参考文献：

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[2]郑强.《小学数学新课程教学法》[M].开明出版社

[3]成尚荣.《构建生活课堂》[M].江苏教育出版社

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