将情感教育融入体育教学之中

刘志桐

【摘 要】苏联教育家苏霍姆林斯基指出，没有一条富有诗意、感情和审美的源泉，就不可能有学生全面的智力发展。情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。体育教学应营造一种轻松愉快的情境，以情激趣，从而促使学生乐学、愿学.爱学。同时，在课堂教学中实施情感教育，有助于培养学生良好的个性和健全的人格。

【关键词】情感教育；素质教育；体育教学

素质教育是教学改革的一项重要内容，学生的理想、兴趣、情感、意识、道德等个性因素在素质教育中占有重要的位置，情感教育的目标是培养学生具有高尚的情操、健康向上的人格和充实完美的情感世界、积极肯定的情感可使学生身心处于活动的最佳状态，高质有效的完成各种各样的实践活动。因此，在体育教学中有效的实施情感教育可以激发学生的学习热情，提高教学效果。

一、爱憎情感的教育

体育教学要结合教学内容，不失动机地向学生讲述我国优秀运动员勇于拼搏，为国争光的事迹，激发学生的爱国主义情感；利用教学中的帮助与保护，充分体现出师生之爱、同学之爱，形成一个互相关心，互帮互学，切磋技艺，共同提高的良好风气与友爱的集体。根据情感的两极性，情感具有增力作用，使他们感到生活是这样美好，对周围的事物充满一颗爱心，从而热爱生活、热爱集体、热爱自然与生命、热爱自己的工作与学习。

二、加强竞争意识和理想抱负教育

体育运动的特点之一就是竞争，良好的竞争品质产生对客观事物的正确认识，是与培养学生的高尚情操、树立远大理想相一致的。在教学中，我们以优秀运动员不畏强者，勇夺第一的典型事例来熏陶、感染学生。在技术教学中，采用分组练习，对技术好的学生不断提高要求，对技术较差的学生耐心辅导，帮助他们克服自卑感，提高自信心，肯定他们的每一点进步，培养他们勇于面对困难、战胜困难的品质。

三、集体荣誉感教育

体育教学是以班集体形式进行的，活动内容多以教师与学生间、学生与学生间的相互配合来完成。这个练习过程，给予学生充分表现自己能力的时间和空间，营造出集体成员之间互相关心，互相支持、团结协作的良好氛围。在教学竞赛中，集体凝聚力，团结协作精神得到充分体现，使学生体验到了由于将自身融入到大集体后自身价值得到实现而获得的强烈的自尊心、自信心与集体荣誉感。

四、快乐感幸福感教育

现代社会生活节奏加快，社会竞争激烈，人们在生活中、_丁作中、学习中精神压力加大，经常会产生紧张、焦虑等不良心理状态。加强快乐感、幸福感教育，不仅能增强人们的心理承受能力，以乐观的情绪对待生活中的一切，而且还能调节思维机制，促进智力发展。体育教学中的各种体育游戏，快乐体育以及体育锻炼后的快感，都能使学生产生快乐、幸福与满足之感。

五、情感教育在体育教育教学中的运用

1.营造融洽氛围，激励学习动机，提高学习效率

感情是教育的基础，是沟通师生心灵的桥梁。课堂教学中教师是主导，学生是主体。教师的“教”，归根到底是为了学生的“学”。在教学中，教师应该创设平等、民主、和谐的气氛，把学生放在主人翁地位，这样师生之间互相乐于接受，产生心理相容、思想沟通、情感交流的积极向上的教学氛围。教师对学生抱有炽热的情感、诚挚的友善，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给教师积极的情感回报。亲其师，信其道，从而形成强大的学习驱动力，学生学習就会变得积极主动。课前，教师准备器材，画好场地；教学中，教师勇于吃苦耐劳，工作认真负责，和学生一起做准备活动，示范认真规范，练习时积极为学生当陪练，耐心帮助后进的学生，以自己的实际行动去激励学生，从而达到潜移默化的教育目的。

2.教学内容与形式新颖，课堂情绪可控

心理学研究表明，新颖刺激是学生关注教学内容，促进愉快学习的条件之一。在选择和设计教学程序时，要以学生乐学和成功体验为着眼点，内容难度适中，既不让学生觉得高不可攀，又得让学生进行一定尝试方可成功，吸引学生注意力，激发兴趣，在愉快的学习过程中体验到克服困难而成功的乐趣，从而激发起积极主动参与的欲望，培养自信的品质。

3.及时评价，调动学生的积极性

在体育教学中，教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，能积极影响学生的心理活动。对学生即使微小的进步，用积极肯定的语言加以鼓励和表扬，能使学生体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习积极性。对基础差的学生应注意观察，只要有微小的进步即要肯定，没有进步也应鼓励以激发信心。

体育教学中融入情感教育是非常必要的，良好的情感体验不仅能提高学生的自身素质，而且对教学质量的提高起到了一定作用。教学中应根据教材特点有针对性的进行情感教育，培养学生树立正确的人生观、道德观，形成健康积极的情感世界。教师应提高自身素质，以真实、积极的情感去感染学生，提高学生的学习兴趣和对体育的认识，变被动学习为主动学习。良好的师生关系是进行情感教育的条件，教学中教师应努力创设良好的课堂环境，师生之间互相尊重、互相信任和理解是情感沟通的基础，也是教学质量的保证。

参考文献：

[1]赵建震.体育教学中应培养学生的竞争意识[J].体育教学，1999（6）.

[2]左海燕.体育教学中积极情绪的作用及其培养[J].甘肃科技，2009（4）.