浅析培养小学生良好阅读习惯的作用

李慧英

【摘 要】培养小学生良好阅读习惯可以使“识字”渗透在学生日常生活的方方面面，不仅巩固了识字教学，还能培养学生初步的阅读兴趣：不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，能让小学生去理解、鉴赏文学作品；可以让学生获得多方面知识，获得审美体验，使学生形成良好的世界观、人生观、价值观；通过阅读进行自我反思、自我提升，阅读对学生的精神活动有着潜移默化的影响。

【关键词】小学语文；阅读习惯；识字；综合能力；人文素养；精神世界

叶圣陶老先生曾说过：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。”新课标指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”良好的习惯让人受益终生，语文素养的形成离不开良好的语文阅读习惯培养。语文教学的最终目标是要教会学生学会学习，而阅读习惯是学会学习的首要环节，培养阅读习惯在小学语文教学中有着极其重要的作用。

一、识字的重要途径

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径。组织开展丰富多彩的课外阅读实践活动，引导学生在课外通过多种途径学习生字，用生字，使“识字”渗透在学生日常生活的方方面面，不仅巩固了识字教学，还能培养学生初步的阅读兴趣。其中阅读古诗就是培养小学生良好阅读习惯的起步。中国是诗的国度，从古至今，流传着许多千古佳句。尤其是其中的五言、七言诗，既简洁明快，又琅琅上口，易于记诵，学生爱读、爱背。虽然“好读书，不求甚解”，但读、背古诗的过程亦是积累语言、认识汉字的过程。古时蒙童入学，必先背韵文，也是这个道理。孩子的记忆力是惊人的，一期下来，多则能背三、四十首，少的也能背十二、三首，不仅在班集体中形成了浓厚的读诗氛围，而且反馈到课堂上的效果也非常之好。教生字“及”时，便有学生说：“这是‘不及汪伦送我情的及”，教“高”字时，学生亦能随口举例：“危楼高百尺”；“众鸟高飞尽”……既加強了语言的积累，又巩固了生字，还能提前识字，可谓“一举多得”。

二、促进综合能力提升

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自见。”小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，也能让小学生去理解、鉴赏文学作品。唐代诗人杜甫言“读书破万卷， 下笔如有神”，强调的正是多读书广集益的好处。而仅仅靠课堂是远远不够的，我们必须加强小学生的课外阅读，提高小学生的课外阅读的能力。而目前在农村小学，由于受办学条件的影响，学生的课外阅读量少，导致作文能力低学生阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果。因此应该及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体素质，使学生身心得以健康成长。

三、享受人文素养的浸润和熏陶

古人云：“久居幽兰人自香，腹有诗书气自华”，说的就是阅读对一个人人文素养的浸润和熏陶。阅读可以让学生获得多方面知识，发展思维，提高认识，获得审美体验，使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如那些伟大的传记，它常常像镜子一样，让学生修正自身，去追求一种更为崇高的东西。读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师，是对人格的一次完善。英国哲学家弗兰西斯·培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。人们正是通过阅读来获取知识、增长本领、提升品位，进而推动社会走向更高文明。阅读还可以唤醒沉睡在人的自身内的各种潜在的本质力量，促进人的全面发展。

四、丰富学生的精神世界

新课标指出“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”歌德说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”阅读可以砥砺心志、修身养性、树人立德；阅读也能改变命运、增长素质、提高品位；阅读还可以传承文明、更新知识、提高民族素质。对于小学生来说，读好书，不仅可以让学生了解世界，可以让学生与高尚者进行心灵对话，从而通过阅读进行自我反思、自我提升，阅读对学生的精神活动有着潜移默化的影响。往小里说，一个人阅读能力的大小，直接影响到个的成长、能力往大里说，一个国家国民阅读力的大小，很大程度上决定一个民族的基本素质、创造能力和发展潜力，从而影响到国家的发展。所以，培养学生的阅读习惯不仅是为学生的个人发展奠基，更是为了中华民族的腾飞奠基。

总之，在小学阶段我们应该培养孩子们的阅读习惯，让他们在阅读中更多的思考，在思考中更多的阅读。古人云：“授人以鱼，不若授人以渔，授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则使人终身受益。”实践证明，学生一旦成为学习的主人，养成良好的阅读习惯，其语文水平及应用能力就会大大提高。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[G].北京师范大学出版社，2011

[2]汪潮.小学语文课程与教学论[M].华东师范大学出版社，2010-07