高职音乐教学中行为导向教学法的应用探析

【摘要】行为导向是对学生身心和思想进行约束的一种有效的形式。以学生未来职业和发展为导向，高职院校以音乐教学为导向，导向的内容为词汇的组合，目的是为了加强学生的行为和思想。

【关键词】高职音乐；行为导向；探析

一、行为导向教学方法的概述

行为导向是方便教师和学校对学生的思想和行为进行约束和教育的方式，解决教学实践中出现的问题，将教学设计进行完善，从而提高教学的质量。不断的完善教案，也可以确定新的教学方法和教学模式。音乐教学活动中如果出现问题应该做到及时发现，及时解决，利用行为导向的教学方法去解决教学中的问题，教师能够积极正面的态度去影响学生，帮助学生可以得到良好的发展。发挥教师的作用，利用科学有效的方式有效的解决教学中出现的问题。合理的应用行为导向的方法，可以激发学生的学习积极性，开发学生的潜能，培养学生的创造性和创新型能力，满足社会对人才的需求，完成教学目标。

二、行为导向教学方法的模式

音乐教学中的行为导向教学法的流程为模拟——表演——案例的研究。就现阶段高职院校的音乐教学来讲，教师更注重教学的实践，而忽视了音乐教学的理论知识的学习，理论知识的学习可以培养学生对音乐的鉴赏能力，这也是音乐理论教学的重点学习内容。

（一）模拟教学法

高职院校的音乐教学可以利用模拟法进行对学生审美能力的培养。一般高职院校的音乐教学多以教师示范为先，再请学生进行模拟。乐器的活动也是同样的流程进行先示范后模拟。模拟学习的方法，可以有效的培养学生的情感和审美的能力，促进学生身心和谐的发展。合理的运用模拟教学的方法可以更好的开展音乐教学活动。音乐的表现形式有很多种，演唱、演奏和讲解等多种方式进行教学内容的教授，让学生进行模拟演唱。帮助学生掌握基本的音乐知识，享受音乐带来的美感。模拟教学的方法可以形象生动的去诠释音乐感染学生，合理的运用模拟教学的方法能提升学生的审美能力和对音乐的鉴赏能力。

（二）表演教学法

表演需要通过实践来实行，在音乐教学学习中起着非常重要的作用。高职院校的音乐教学必须要注重理论知识的学习，加强学生实践的能力。保证学生对音乐的理论知识理解并掌握，可以通过实践巩固对理论知识的掌握，及时发现实践中的问题，能够合理有效的解决。表演的方式是对模拟的升华，教师要对教学方案进行合理的设计，有效的进行音乐教学的组织和表演。音乐教学的实践有着很高的标准，因为高要求可以保证教学实践和教学内容达成一致。高职院校的音乐课程，表演是最基本的教学内容，表演的过程可以体现教师的教学水平和学生对音乐的理解的综合的表现，所以教师组织学生进行表演是非常重要的。

（三）教学案例法

高职院校的音乐教学也可以利用案例实践的方法进行教学活动的开展，教师要选择最新阶段的案例，利用案例进行音乐教学的实践，重难点教学内容要体现，让学生可以掌握音乐教学的基本理念和方法，掌握相关的音乐技巧。可从一些影响力较大的乐队和演奏家中选取有特点的音乐作为教学的实践案例，开展教学活动提高学生对乐器、表演和音乐的类型有一定的了解。高职院校的音乐教学可以和很多学科进行联系，如科学、社会、美学、教育学有机的结合。这些学习的内容对会潜移默化的影响音乐教学的整体教学效率。因而就需要教师严格按照教学计划进行教学活动的实施，充分的利用行为导向影响教学的实践，有效的解决教学过程中出现的问题，以达到良好的教学质量。

（四）角色转换

在日常教学中，角色转换的方式是必不可少的环节，通过学生的角色扮演，可以帮助学生树立自信心，加深学生对学习知识的理解，培养学生的表现能力和与人交往的能力。可以选择具有特色的传统歌剧让学生进行排练，通过实践积极调动学生的兴趣，发挥学生的潜能，提高角色表演的能力和与人交往的能力。

三、行为导向的应用注意问题

高职院校的音乐教学的开展是非常必要的，有效的利用行为导向的教学法进行教学活动也是很重要的。这对学生的身心发展都有很大的帮助，可以陶冶学生的音乐情操，培养学生的学习兴趣建立良好的音乐素养，有自己对音乐的鉴赏能力和理解能力。教师要将音乐教学的理念传达给学生，建立学生长久有效的音乐体制，可以通过音乐去感受生活，感悟生命，提高交往的能力。

（一）发挥教师的潜能

高职院校音乐课程，教师作为教学的设计者和实施者，要有效的发挥自身的能力，将音乐的理论知识和实践经验进行整合，找到教学中出现的问题，确定有效的措施去解决问题，从而提高音乐教学的整体质量，提高教师的职业素质和教学方法。

（二）以问题的方式作为导向

客观来说，行为导向更关注于学生思维模式转变的过程大于音樂教学最后结果的体现。有效的利用问题的方式作为导向，通过问题的设置可以让学生有足够的时间进行思考，学生能够通过对问题进行分析、思考和研究的过程中，有效的解决问题，形成独立思考的模式。

（三）建立有效的评价体制

日常音乐学习就需要教师建立相关的评价标准，学习和各类考试也需要建立这样一个完善的评价体系。全面关注每名学生，对学生的学习状态状况有基本的了解，并进行认真的记录，不断完善音乐教学的质量。

（四）营造良好的学习环境

高校音乐教学实践需要教师可以进行有效的反思活动，针对教学中出现的问题要能进行研究和探索，找到合理的解决方案有效的进行解决。加强日常音乐学习中的实践，要注意观察每名学生的表现，能够及时发现问题去解决。良好的教育环境和氛围可以有效的调动学生的学习热情，所提高高职院校音乐教学活动的重要保证。教师要不断提高自身的教育水平和课程的研究能力。

四、总结

行为导向需要具体进行实施，找到教学中出现的问题，及时找到措施去解决问题。通过平时的学习综合学生的整体表现进行评价，对学生的课堂表现要进行总结。结合实际教学内容，将行为导向的教学方法进行合理的应用，确保音乐的教学质量可以提高。

参考文献

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[2]李媛.行为导向教学法在高职音乐教学中的应用[J].教育探索，2011：72-73.

[3]祁佐华.简述行为导向教学法在音乐教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2013：182.

作者简介：任鹏飞（1983—），男，河南柘城人，大学本科，助教，研究方向：音乐教育。