数码钢琴授课在高校钢琴教学中的应用

【摘要】作为高校钢琴教学的新模式，数码钢琴授课将传统教学与科学技术结合起来，创新出一种新的教学方法，促进了钢琴教学水平的提高。本文从数码钢琴授课在钢琴教学中的优势入手，做出了具体分析，并结合当前高校钢琴教学的特点，为如何更好的将数码钢琴授课运用于高校钢琴教学中提供了可行对策。

【关键词】数码钢琴授课；优势；钢琴教学；应用

引言

随着科技的快速，计算机越来越被广泛地应用到生活的方方面面，数码钢琴授课正是计算机在高校钢琴教学中的应用体现。国外的数码钢琴授课已发展的相当成熟，受此影响，我国高校也逐渐将数码钢琴授课应用到钢琴教学中，并且取得了一定的成绩。数码钢琴授课相对传统的教学方式而言，其先进的教学理念、正确的教学方法以及科学的教学技术能够有效提高钢琴教学水平，增强钢琴教学效果，因此，将数码钢琴授课应用于高校钢琴教学中是一股必然的趋势。

一、数码钢琴授课的优势

（一）营造良好的教学情景

与传统的钢琴教学相比，数码钢琴授课最明显的优势就是其在学生视觉上的教育作用。数码钢琴授课通过计算机技术将钢琴教学以图、文、声展现在学生面前，将抽象的音乐形式转化成具体的图文形式，为学生营造了一个良好的教学情景。学生在视觉、听觉的双重感官冲击下更能够体会钢琴的魅力，从而产生学习兴趣，在一定程度上提高了钢琴教学质量。通过数码钢琴授课，教师可以利用其优势让学生了解到不同曲目的创作背景以及文化内涵。例如在学习贝多芬的《欢乐颂》时，教师就可以在数码钢琴授课时利用大量的图文资料让学生了解到这首曲子一般被作为颂歌，与基督教文化有关，在演奏时需要带着一股虔诚的感情。在这样的音乐文化熏陶情景下，学生更易全方面的理解、体会钢琴音乐，知识水平也得到了提升，同时取得了钢琴教学与文化教学的双重效果。

（二）优化教学过程，提高教学效率

将数码钢琴授课运用到高校钢琴教学中不仅能够丰富钢琴教学理论，提高教学水平，还能减少教学过程中不必要的繁琐环节，提高教学效率。传统的高校钢琴教学课堂上，教师面对一个班的学生往往需要反复讲解同一个知识点，但仍然不能确保所用的学生都能掌握。而数码钢琴授课在面对学生时可以利用大量的音乐教育资源对知识点进行更加详细的讲解，并且能够保证教学效果，避免了重复多余的步骤，在一定程度上减少了教学时间，优化了教学过程，极大地提高了高校钢琴教学的效率。

二、数码钢琴授课的应用对策

（一）借鉴国外优秀教学方式

相对国内而言，国外在数码钢琴授课上的应用已逐渐成熟，因此，我们需要借鉴国外优秀的教学方式并将之运用于实际的教学过程中。国外的数码钢琴授课教学方式在吸收了先进的教学理念和现代科技成果的基础上采用考核分组方式。具体的方法是在教学之前首先对学生进行考核，然后根据学生的学习状况来分组教学。在教学过程中，对学习较好的小组进行技能指导训练，使学生的演奏技艺更加纯熟。对学习适中的小组进行抓点指导，对于不足的之处反复训练，使他们尽量赶上学习较好的小组。对于学习较弱的小组教师应当重视起来，在确保学生基础知识扎实的情况下进行附加训练，保证他们经过训练后与其他学生在同一水平。这种教学方式能够有效的针对学生的学习状况进行教学指导，增强教学效果，避免传统授课中群体教学的一锅端模式。学生在学习过程中过度依赖教师的教学进度被动的学习，而不是自我根据学习情况来调整学习进度主动学习。数码钢琴授课在借鉴国外考核分组教学方式的基础上能够有效发挥学生在学习中的作用，通过教师的引导积极有效的提升自己的学习能力。

（二）实行多样化的教学模式

钢琴教学是一个漫长的过程，因此在数码钢琴授课中教师需要对学生不同风格曲目的掌握加强训练。从古典风格、浪漫风格、洛可可风格等再到现代世纪的音乐风格，学生对不同风格曲目的掌握有利于学生对音乐艺术的了解、理解以及热爱，同时也有利于数码钢琴授课顺利的开展实施。传统的钢琴教学课堂中教师讲，学生听，很大程度上学生学习复杂又枯燥的钢琴是被动的，因此将数码钢琴授课应用到高校钢琴教学中需要切实有效改善这种教学状况。教师可以利用数码钢琴授课的优势开展多样活动，如播放一段情景视频景，让某个学生根据所学曲目选曲最合适的一首进行独奏表演。这在一定程度上检验了学生对音乐的理解能力和对曲目的掌握能力，同时这样新颖的教学方式能够吸引学生的兴趣，从而仔细思考观察并吸取经验。这样多样化的教学模式打破了传统教学的限制，不仅提高了高校钢琴教学的质量，同时也为进一步推动数码钢琴授课在高校钢琴教学中的应用提供了条件。

（三）把握学生的学习特点

不同的学生，其学习能力、理解能力都是不同的，尤其是在钢琴教学中，这两个方面的因素对于钢琴学习具有重要作用。因此将数码钢琴授课应用于高校钢琴教学中时应当充分把握学生的学习特点。有的学生在音乐上的理解能力较强，能够把握钢琴弹奏时的感情，但基础功较差，不能正确弹奏出曲子；而有的学生则是基础功扎实，但音乐理解能力差。所以在面对學生多种多样的学习情况上，教师应当首先对学生的优劣势进行分析，然后根据学生的学习特点，扬长避短，进行针对性的指导训练，充分发挥学生在学习上的优势，同时弥补学习上的不足，真正做到提高高校钢琴教学水平。

参考文献

[1]张慧，肖剑.浅析数码钢琴集体课教学的优越性[J].安康学院学报，2008（05）.

[2]阮琼刚.谈数码钢琴集体课在钢琴教育中的作用[J].艺术教育，2008（02）.

[3]黄洁茹.数码钢琴集体课教育的探讨[J].江西金融职工大学学报，2007（06）.

作者简介：韩佳（1981—），女，内蒙古人，大学本科，学士，河套学院艺术系音乐教研室，讲师，研究方向：钢琴的演奏与教学。