信息技术在小学语文中的应用

邢鲒

摘 要 随着科技水平的逐步提高，信息技术也在各个领域得到了广泛的应用。教育教学是老师借助一定的工具向学生传播信息的过程，信息技术的发展为教师传播知识提供了很大的便利，在课堂中充分利用信息技术发挥它的优势能为我们的教育教学带来帮助。

关键词 信息技术 小学语文教学 应用

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.071

The Application of Information Technology in Primary Chinese Language

XING Jie

（Hebei Pingquan Wolong Mingde Primary School， Chengde， Hebei 067508）

Abstract With the gradual improvement of the technological level， also in various areas of information technology it has been widely used. Education is a teacher with a certain tool to disseminate information to students the process of development of information technology for teachers to disseminate knowledge provides a great convenience， in the classroom full use of information technology can play to its strengths to bring help to our education.

Key words information technology; primary Chinese teaching; application

目前国家教育部正在全国范围内推行新课程标准，新课程标准不再是以学科知识体系构建课程的思路和方法，而是从符合学生学习特点和需要出发，从学生的生活经验出发，以学科的人文性、综合性、实践性为特征来构建新型课程体系，并且在课程内容和课程实施建议等方面都做出了相当大的调整。进入21世纪以来，社会的各个方面都有着快速的发展，信息技术也在各个领域得到了应用，而信息技术在小学语文中的应用可以帮助学生们提高语文学习的兴趣，能够利用有限的资源提高学生们的识字用字和写作的能力，另外，小学生在语文的基础技能也能得到很大的提升。

1 充分利用多媒体，优化课堂教学

1.1 激发学习兴趣

爱玩是孩子的天性，长时间坐在教室中盯着黑板，许多学生不自觉的就会出现精神不集中的现象，这个时候，一个能够激发起学生兴趣的学习方式，无疑是保证教学效果事半功倍的“杀伤性武器”。而运用信息技术，就可以很好的将学生的学习兴趣点燃。这就需要教师在教育教学中积极地引导学生，捉住小学生的心理特点，调动他们的积极性，形成他们自主的学习动机。情景再现是利用信息技术的一种有效地学习方式，它能够将枯燥的课本知识体现在多媒体上，运用声音、视频、动画等将课本上的内容声情并茂地呈现在学生的眼前，有效地激发了他们的学习兴趣。比如在学习《黄山奇石》这一课的时候，教师就可以在开始上课之前在多媒体上向同学们展示黄山风景区的各种图片，并加以解说，当展示到黄山的奇石的时候就询问孩子们是否有兴趣学习，他们会异口同声地说愿意，这样 就充分调动了小学生的学习热情，当他们在学习课文的时候就会对课本上的内容更感兴趣。另外，在教学生识字的时候，可以在课前借助多媒体准备一些动画，将生字转化为一些字宝宝，再为它们配上童话情景，告诉孩子们这些字宝宝找不到家了，需要它们将字宝宝送到拼音妈妈的身边去，这样这节课的氛围就被很快地调动起来了，为他们快乐地识字打下了良好的基础。

1.2 解决学习中的重点与难点

我们在小学语文的教学中需要学生们捉住重点、弄懂难点，小学生的思维中形象思维占了主导的地位，所以他们在学习中就很难发挥到自己的抽象思维能力，在利用信息技术的时候，就可以帮助学生将形象思维过渡到抽象思维，达到开发学生智力的效果，并且能够在教学中帮助学生理解重点与难点。在传统的教学中，教师通常运用板书解析、语言叙述或者讲练结合等各种方式来提高小学生们的认知能力，但是现如今在语文教学中运用信息技术能够使常规的课堂教学得到更好的效果，所以，信息技术的运用就与传统的教学方式形成了鲜明的对比。比如在对《狼牙山五壮士》进行教学的时候为了能够让学生体会到对敌人的轻蔑与不满和对英雄视死如归的气概的赞扬，可以在课堂上播放这部影片的片段让学生从声音、形象、情感等各个方面对敌我双方进行对比，加深小学生们对这篇文章的理解。

1.3 对课文的学习资料进行补充

语文学科是一个发散思维的学科，紧靠书本知识难以对文章进行深入的理解与学习，所以我们还需要更多的学习资源来扩大小学生的知识面与课外延伸能力，有效地增加学生课外阅读量也有利于增强他们对语文知识的应用能力。运用信息技术就能够更好地解决学生对于学习资料以及扩大知识面的需求。比如在对《体育颂》进行教学的时候，为了增强学生对体育的理解与学习的情感，教师可以在结束文章教学的时候为学生补充更多的体育知识，包括体育的发展史、世界各国著名的体育明星的资料及图片、我国自主举办的北京奥与会的盛况及视频资料。这些资料可以有效地增强学生的学习热情，还能让他们对体育有一定的了解，并且在促进师生互动和促进学生的自主学习等方面起到了重要的作用。endprint

2 借助网络有效地培养学生的能力

2.1 培养学生的朗读能力

朗读能力是学生提高口语、学习语文的一项非常重要能力，但是有些教师自身的发音问题往往会影响到学生，而且传统的朗读训练也会让学生觉得枯燥更或者是反感，所以利用信息技术进行语文教学对教师和学生的朗读能力都有很大的帮助，比如在《青海湖啊，梦幻般的青海湖》一文中，文章详细地描述了青海湖的美丽与开阔，是一篇让人热血沸腾的阅读文，但是仅靠书本上的语言文字很难让小学生们真正感受到青海湖那碧蓝的海水与嫩嫩的青草，五颜六色的鸟儿们在湖上自由的飞翔着，所以教师可以在课前找到一些关于青海湖的很多资料让学生们观看，观看这些图片的时候播放合适的音乐，然后让同学们在音乐的感染下一遍一遍地感受青海湖的美丽，感受大自然的壮阔，更对大自然产生无限的热爱之情。

2.2 培养学生的实践能力

当教师在小学课堂运用信息技术的时候，可以让同学们自己在电脑上学习制作寄语或者贺卡，在班级中发起竞赛，让同学们自己评比最好的作品并加以奖励，这样不但激起了同学们的热情而且能够更好地锻炼他们的动手实践能力，也让语文课与实践课有效地结合在了一起。另外，在教完《只有一个地球》之后可以组织一次去当地的工厂学习的机会，去了解这些工厂对环境的危害，找出哪些工厂采取了对大自然无害的措施，并通过在网上查找资料写出一篇自己的观后感，这样不但锻炼了同学们的信息处理能力，而且还培养了他们的实践能力，增强了他们的社会责任感。

2.3 培养学生的创新能力

我国的传统教学会限制学生的发散思维以及他们的创新能力，所以小学教师的最大任务就是积极地培养学生的创新能力，不能屏蔽他们的思想。比如在学习《只有一个地球》的时候，教师可以根据这篇文章提出一些发散性思维的问题，例如：什么是温室效应？为什么会出现温室效应？温室效应为什么会破坏地球？除了温室效应还有什么是危害地球的重要因素？我们应该如何保护地球？教师可以引导学生在校园网中查找相应的资料然后结合实际谈谈自己的想法，这样同学们不但可以培养自己的创新能力，而且在与同学的交流中得到更多不一样的见解。

2.4 培养学生的想象力与感知力

想象力对于当代的学生来说是一个非常重要的东西，虽然书本上的知识是有限的，但是我们的想象力可以涵盖世间万物，所以培养小学生的想象力是在创新教学中另一项重要的任务，我们可以通过使用信息技术为他们提供声音以及图像，并在教与学中帮助他们强化想象力。另外，通过图像与声音对课本内容的描述，我们也可以进一步培养他们对事物的感知能力。

3 克服信息技术弊端保证有效教学

利用信息技术来辅助教师教学的好处是很明显的，但是所有的事都是两面性的，有利就有弊，所以要从实际出发，扬长避短，正确的看待利弊关系，注意在信息技术与课程结合的过程中存在的问题，从而提高教学有效性。现代媒体有着不可比拟的重要性，但绝对不是媒体使用的越多越好，实际上，任何的事物都有度，要学会恰到好处。在教学的过程中使用媒体信息技术，是以学生为主体，面向广大的学生群体，激发学生的学习兴趣，课堂中的拓展延伸、音乐的设置等等都有一定的原理性，围绕着学生的具体情况设定的，不能什么内容都要做成课件，课件不能做的过于花哨，在使用课件的时候，美观简单的板书也是必要的。

4 总结

21世纪是信息时代，信息技术的发展具有跨时代的意义。信息技术已经渗入到我们生活的方方面面。教育教学是老师借助一定的工具向学生传播信息的过程，信息技术的发展为教师传播知识提供了很大的便利，在课堂中充分利用信息技术发挥它的优势能为我们的教育教学带来帮助。信息技术与教育的整合，大大提高了教育质量，也符合素质教育的办学标准。教育教学是老师借助一定的工具向学生传播信息的过程，信息技术的发展为教师传播知识提供了很大的便利，在课堂中充分利用信息技术发挥它的优势能为我们的教育教学带来帮助。总之，随着信息技术渐渐进入小学课堂，我们的传统教学模式与教学理念也在慢慢地变化着，它深入到了新课改的前沿，必将成为21世纪最主要的教学方法。联系实际我们可以看出，信息技术在小学语文中的应用是利大于弊的，它不但可以有效地提高小学课堂教学的效率，而且对于学生各方面能力的提高也有着重要的作用。所以，我们应该积极主动的推广使用信息技术与小学语文课程相结合的教学方法来提高小学生对语文的兴趣、创新精神以及各方面的能力，一起推动语文教学的现代化进程。

参考文献

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[2] 向丽.促进教学创新.激活语文课堂[J].新课程，2009（6）.

[3] 秦建新.个性化与语文味[J].语文教学与研究，2004.3.endprint