是什么导致小学生的特权思维

王瑶

当舆论还在争论小学生为女教师打伞行为是对是错时，一则比其性质更恶劣、影响更严重的教育事件被曝光。借助班主任赋予的小小权力，伸手向同学要钱、勒索的事情让人震惊，勒索同学本已是严重违纪行为，而逼迫同学吃污秽物则更是令人发指。令人惊讶的是，这种事情竟真实地发生在小学生身上。震惊之外，公众不得不追问：这一事件是如何发生的？

从报道中看，涉事小学生更像是校园一霸，其从二年级就向同学要东西，先是零食，然后演变成要钱。而一旦有学生不从，便会被逼迫吃秽物。涉事小学生之所以敢作出这一类似黑社会性质的行为，全因其拥有别人没有的权力——检查同学的作业和背书情况。作为旁观者来说，检查作业和背书根本不算什么，更不至于成为逼迫其他同学屈服的“特权”。但事实正好相反，涉事小学生把检查作业和背书当成了“特权”，而更令人惊讶的是，其他同学竟然认可了。

问题的严重性可见一斑，今年3月，作家二月河在一次演讲中提到：“腐败目前已经渗透到了小学，小学生任班干部可免交作业。”这话当时听起来有些刺耳，但从现实语境来看，一些小学生已然了解并能熟练运用成人社会中的那套权利寻租方法。班主任让学生检查作业和背书，其他学生怕作业或背书不过关而受到惩罚，于是尽可能讨好拥有检查权力的学生。学生害怕老师，应当是一种正常反映，但这种“害怕”在经过教师转移权力给班干部后，就强化了班干部的权力，这就使得班干部在一定程度上拥有了令其他同学害怕的“特权”。

更为重要的是，涉事小学生的这一恶行已有数年，受害学生人数多、时间长。如果有一位同学敢于向教师反映此事，那这一恶行也不至于持续如此长时间;另外，如果有家长主动从教师那里了解情况，或对学生学习成长多一些关心，从孩子身上细小的变化中家长也能察觉得到。数年时间里，班干部欺压同学，同学忍气吞声，这既折射出班主任的责任心也折射出这所小学的教育现状。

？笙 编辑：陈富祥