浅析初中美术教育的困境和策略

梁俊琦

【摘要】随着新课程改革的进行，美术教育的改革不仅体现在内容上，更体现在教学过程和教学方法上，因此美术教师要积极转变教学观念，以学生为主体，不断探索有效的教学方法。但是在实际教学中，初中美术教育仍然存在自身所面临的尴尬处境，如何走出教学的尴尬困境，需要学校和教师等多方进行探究和改变。本文对初中美术教育进行了几点思考，首先分析了初中美术教育当前存在的困境，然后提出了一些具有针对性的策略，以供参考。

【关键词】美术教育 困境 策略 审美

【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0195-02

近年来，随着社会经济的发展，国家对艺术教育提出了新的要求。《义务教育美术课程标准（2011年版）》强调，“美术课程是学校进行美育的主要途径”、“美术课程的性质是视觉性、实践性、人文性、愉悦性”。随着新课程改革的进行，美术教育的改革不仅体现在内容上，更体现在教学过程和教学方法上，因此美术教师要积极转变教学观念，以学生为主体，不断探索有效的教学方法。然而，在实际教学过程中，由于受到传统教学思想的影响，美术这门学科一直被视为“副科”，在义务教育阶段的地位和受到的重视往往不如语文、数学、英语等其他学科。“副科”思想的存在不仅体现在学校，更体现在家长和学生当中。随着新课程改革的深入推进，初中美术教育却面临着许多尴尬的现实，如何突破这一困境，需要美术教师和学校以及其他教育工作者不断进行思考和探索。

一、美术教育存在的困境

（一）对美术教育思想观念的认识有误

初中美术教育存在的困境之一是思想观念的认识有误。由于受到应试教育考试的影响，学校、教师、家长和学生对美术教育的认识都是将其当作“副科”，美术教育没有受到基本的重视。在教育过程中，本来学生是比较具有美术天赋的，对美术的爱好和兴趣程度都要高于其他学科，但是由于美术学科在考试过程中所占有的地位和影响，这样的学生硬生生被拉回到了语数外学科的学习上来。对美术教育思想观念的认识不足和有误，致使初中美术教育缺位，这样的困境亟待教育工作者和学校以及教师甚至家长一起关注和重视。

（二）学生的美术基础知识薄弱

在初中美术教育阶段之前，学生在小学基本上接触过了简单的色彩和线条知识等，但是随着年级的逐步增加，美术教育逐渐被语文和数学占据，美术课程时间被安排的也越来越少，学生接触和学习美术教育的时间和机会也被减少和中断。等进入初中阶段学习时，美术教师才尴尬地发现本来有些知识点是能够在小学阶段掌握的，现在却是处于空白状态。初中生美术基础知识的缺失，学生美术基础的薄弱，使得学生在初中阶段学习美术教育的难度加大，同时也逐步丧失了学习美术的兴趣。

（三）教学方法单一

初中美术教学方法单一，也是致使初中美术教育陷入困境的因素之一。教学方法的单一，在课堂上表现在临摹的单一。在反复临摹的过程中，教师缺少对学生出现的一些思维小创意进行鼓励和培养，例如将原来的蓝色底图换成绿色，对此有些教师则是批评多余赞赏，使得学生丧失对美术学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生没有兴趣的课堂，教师的教学质量和效率将要大大折扣，课堂上也难以形成有效的互动和交流，致使美术教学陷入困境。

二、走出美术教育困境的策略

（一）转变美术教育的思想观念

随着素质教育的不断进行，传统教学的思想观念已难以适应现在的课题教学。因此，促进初中美术教育走出教学困境的局面，需要教育决策部门和学校以及家长转变自身的思想观念，对美术教育树立正确的理念和认识。新课程标准已强调，美术教育不仅是单纯的思想教育，更是对学生的美育，这种美体现在审美能力、审美趣味和其他综合素质的教育。要走出初中美术教育的困境，首先就要从转变思想观念开始。

（二）创设情境以激发学习热情

学习美术有一个重要的前提，就是要学会审美，具有审美情趣。走出初中美术教育的困境，美术教师可以通过创设情境，激发学习热情。创设课堂教学情境，可以借助多媒体技术。例如，在教学《卡通故事》一课时，考虑到学生普遍热衷于卡通片，于是我利用多媒体播放了经典动画《鼹鼠的故事》，一来可以吸引学生注意力，二来可以唤起其儿时的美好回忆，利于将其思路引入教学主题，学生们果然看得津津有味，乐在其中，进而让学生一同走进卡通世界去一探究竟。

（三）联系生活实际以体现美术魅力

要想改变初中美术的教学现状，首先要让学生改变对美术学科的错误认识，激发出他们对美术学习的兴趣，只要他们对美术学科产生兴趣了，那么初中美术教学就必然会摆脱目前的困境。为此教师可以将实际生活联系到美术教学当中，让学生能够在生活当中感悟到美术带给人的美好生活感受，发现美术学科的魅力所在，让他们真正的喜欢上美术，爱上美术。为此教师可以组织学生到户外进行写生或组织学生去观看画展等等，从而以一种饱满的精神状态去学习美术，进而改变初中美术的教学现状。

三、结语

由于新课程改革和素质教育的广泛开展，初中美术教育存在的困境在一定程度上得到了缓解，美术学科在中学教学的地位得到了一定提高。但是，不可否认的事实是美术学科依然是不在中学重点学科范围之内的。在此条件下，学校和美术教师以及学生都需要对美术这一门学科予以重视，只有这样，学生的综合素质才能得以全面发展，学生的整体素养才能得到提高。

参考文献：

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