浅析多媒体在小学数学高效课堂中的应用

何苏太

【摘要】现代教学手段多媒体技术为学生创建了一个自由开放的学习氛围，让学生能够更加直观的获取信息，在画面中得到启发，将抽象的东西转换为直接的能感官到的信息。学生通过听、看，集中他们的注意力，激发他们的学习兴趣。现代教师要与时代发展相结合，充分合理利用多媒体技术，借助多媒体的长处帮助学生学习，激发学生的创造力。

【关键词】多媒体技术 小学数学 高效课堂

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0151-02

受传统教育观念的影响，小学数学的教学手段一般比较单一，教学器材较贫乏，上课仅仅有几只粉笔，一块黑板，一位老师，众多学生及极少的简单模型。乏味的学习影响了学生的学习热情。为此，许多小学数学教师积极探索小学数学教学方法，试图通过教学方法的多样性提高学生学习的兴趣。在信息技术高速发达的今天，教师可以利用丰富多彩的科学技术来辅助教学，丰富教学内容，改变传统的教学模式，提高教学质量。多媒体是集声音、图像、文字、动画等于一体的现代科学技术，通过多媒体在课堂上的应用，集中学生的注意力，调动学生的学习热情，提高学生主动学习、思考、探索的能力。

一、积极创造活跃的学习氛围

长时间的教学实例表明，单一的教学情境不能调动学生的积极性，相反还会让他们对学习感到反感。在教学过程中，通过创设活跃的教学氛围，课堂及图像、声音及文字集于一体，将抽象的理论转换为形象的、可见的图片等信息，更能帮助学生理解。现代教学中，多媒体已成为教学过程中必不可少的一部分。在教学过程中，结合生活中的具体情境，引发学生的好奇心，引导学生发现数学的神奇之处，发现数学在生活中的实际价值。如在二十四小时计时法学习时，学生对二十四小时计时可能比较难以理解，基于此，可以利用多媒体制作一副动画，将刘华的一天分成六个画面，晚上12点的时候，夜深了，各家各户都睡觉了；早晨，7点的时候，刘华起床洗漱后去上学；早上11点40，刘华回家；下午2点，刘华上学；晚上8点，全家人在一起看电视；时针再转到晚上12点的时候，一天就过完了。通过简单的画面，加上时钟的对应图片，提高课堂的生动性，帮助学生理解 。

二、情景展示，提高学习热情

一般情况下，运动的事物比静止的事物更能吸引学生的注意力。利用多媒体形象生动的情景能将静态化为动态，将抽象化为形象，激发学习兴趣。比如说，在学习图形的旋转一节中，制作动态的旋转画面，让学生观察到具体的、完整的旋转过程，在学生脑中留下深刻的印象。又比如在学习相遇的知识点时，相遇相对而言是一种比较抽象的事物，两人相向而行，知道各自的速度，需要求出他们什么时候相遇。对于小学生很难理解，此时，可以利用多媒体设置以下情景：一段直线路程，两人分别从两端同时出发，并用计时器计算他们行走的时间，5分钟后，他们碰面。将他们各自走的路程用不同的颜色表示出来，之后出现两人每分钟走的路程，将其相加，这就是两人的速度和。这样的画面，是一种形象的方式，比起老师一整节课地讲解，动画更易于理解，节省教学时间，加深学生的记忆。

三、巧妙地利用多媒体，提高教学和学习的效率

充分利用多媒体集声、形于一体的优点，调动学生的听觉、触觉、视觉，实现全身心投入到数学课堂的学习中，教师在教学过程中要做好引导工作，利用课件的展示带动学生思考问题，将复杂、难懂的问题通过多媒体的直接演示，将问题简单化，帮助学生理解，提高学生学习数学的理解能力和学习效率。传统的教学方法中，老师更多的时间是在黑板上进行板书教学，板书往往会耗费教学课堂四分之一的时间，虽然有利于加深学生的印象，但是也不利于教师教学进度，老师在课堂教学中加入多媒体的应用，将书本中的内容结合静态、动态图展示出来，既节省了将学习内容板书出来的时间，也能更好的利用课堂45分钟的时间传授更多数学知识，帮助学生提高学习效率，简化接受知识的过程，同时也在一定程度上帮助教师更好的完成教学任务，使教与学都在一个轻松的课堂氛围中进行。

四、结束语

多媒体的应用，为教学提供了一个新的教学手段，打破了传统的教学局限，集文字、图画、声音、动画于一体，将传统教学与多媒体教学结合在一起，能激发学生的学习兴趣，集中学生上课时段的注意力。为学生提供一个想象的平台，鼓励学生自主学习，主动探索，发现数学的奥妙，发现生活中的数学，将学习与生活融为一体。而且多媒体能节省教学时间，提高教学效率，在现代教学中，我们要合理的利用多媒体来帮助我们教学，提升教学水平，做到教学有创新，学习有方法。

参考文献：

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[2]刘刚.从现代信息技术给教学带来的变化谈教师角色的转变[J].教育探索. 2000（02）

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