浅谈初中英语教学

张万海

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0106-02

英语作为我们的第一外语，它不仅仅是一门学科，更是一门语言。我们进行英语教育的最终目的是使学生掌握语言知识，获得语言交际的能力。经过这么多年对英语的教学，我觉得教学不是一件容易的事情，我常常觉得“三年站好讲台，五年做好老师”。在这锻炼的期间，我认为备课尤为重要，我们在教学中只有课备好了，才能保证我们的课堂正常有序地进行下去。在课堂上，教，是一个知识传授的过程。而对于课堂上学生未弄懂的知识，我们可以在课后专门给这些学生进行有效的辅导。除此之外，我们还应对课堂内外相关问题进行深层次的思考和解决，并努力丰富自身的知识层面。那么我们在英语教学中，应注意哪些呢？

一、在英语教学中，首先要做好的是要备好一节课。

首先，备课是课堂教学的基础。教师在进行课堂教学之前需要备好课，备课不仅要备教材，还要备学生。在为保证教学质量的情况下，教师可以对个别学生设计有针对性的课堂任务。从而备课是一项必不可少的工作，它为顺利进行课堂教学做好了充分的准备和保障。

其次，我们备课的时候还要注意细节的问题，比如说在碰到一个知识点的时候，可以联想到相关知识，从而可以扩展学生的视野，就英语来说，例如对词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结，我们的目的不仅仅是让学生把这些知识了解，掌握了，更重要的是，我们要教会学生怎么样灵活地在生活中运用。把所学到的东西带到生活中去，这才是我们教给学生真正的目的。再就是要备课时巧用教学资源，例如根据学生用书中每个单元教学目标和教学内容，从教学导入、内容新授、到教学反馈以及小结评测等各个环节都提供完整的课时划分建议、教学方案设计和示范课件样例，来帮助我们更好实现我们在课堂上让学生学得好、学得快、学得精的目的。

二、活课堂教学，培养学生运用语言知识的能力。

初中英语教学大纲明确指出，初中英语教学目的是通过听、说、读、写等的训练，使学生获得英语基础知识和应用英语的能力，所以老师和学生要多接触，从而我们的备课工作准备好之后，接着就是课堂教学，而教师要依照我们精心准备的备课方案及内容来上课。课堂教学是外语教学中最重要的环节，抽象的说，也是一种知识的输出与输入的过程。学生是课堂活动的主角，是思维的主体，他们的活动应占课堂的绝大多数时间，因此，我们必须要使我们的课生动有趣，吸引学生，让他们在课堂上保持旺盛的精力和浓厚的学习兴趣，这才能达到“活”课堂的目的。

教师在课堂教学当中，需要把教学与练习相结合起来。那么首先就要要求学生在课堂上专心听老师的讲解和其他学生的发言，充分理解所学内容，从而使学生认识到老师所讲的内容和要求操练的内容都是自己应掌握的东西，帮助他们明确每节课的学习目标，引起注意，提高效率，而练习的过程是把知识转化为技能，并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。练的目的就是为了给学生一个实践和检验的平台，有针对性的练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。我们老师所做的就是要让学生应该对此重视，配合老师，多做练习，从而提高综合运用知识的能力。理论与实践相结合，实践检验真理，那么，在教的阶段里，用练习来检验教学的效果和收获是再合适不过的。

三、课后工作，做到“细、精、透”。

英语是初中教学的重点学科，新课标提出之后对教师的英语教学工作提出了更高的要求。作为教师，不仅要从教育大纲要求制定教学计划，还应该立足于学生的实际学习情况，这样才能实施针对性的英语教学策略。英语课后作业是教师容易忽略的环节，大多数教师将教学重点放在课堂教学上，缺乏对课后作业的深刻认识，针对这一点，我觉得我们英语教师要做到课后工作的“细、精、透”。而课后工作主要包括作业的批改以及对课堂遗漏知识的查阅补充，最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。

作业是学生自学、自我检查的重要依据。我们在批改作业时要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语。因为这样可以让学生在作业中学到更多。老师在批改的过程中，发现错误要及时的纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极的思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误。

课后作业无疑也是英语教学的重点环节，初中英语新课标更明确地指出：“英语教学需培养学生综合运用知识的能力。”教师在设计课后作业时要从多角度考虑，根据学生的实际需求安排教学计划，让不同层次、不同爱好的学生都能学好英语。如我在英语教学时注重课后作业与实践相结合，让学生把理论英语运用到实际活动中。这不仅是教师教学工作的一种革新，也是推动初中教育事业发展的重要动力，对学生个人发展有明显的教育作用。

四、课后辅导，把英语运用于实践。

新教材英语《教学大纲》指出：“英语教学的任务是通过基本训练，培养学生为交际运用英语的能力。”因此英语课不是单纯的知识课，而是语言实践课，而把所学到的知识运用到实践中去，仅仅要靠课堂四十几分钟是不够的，这还需要老师的课后辅导。辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。课堂的时间有限，不可能解决所以学生的问题，特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级，课下对学生进行辅导就显得更为重要。它对于提高教学效率，巩固学习成果，培养学生科学的学习方法和自学能力，促进英语水平的提高有着重要的意义。

课后辅导作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。老师在进行一个阶段的教学之后，对学生的情况会有一定的了解，比如知道哪一些学生的基础比较好，吸收知识的能力会较快一些，以及哪一些学生的基础比较差，则吸收和接受能力会慢一些。那么针对后者，我们老师就要适时适当的加以辅导，而且要是跟踪性的，时刻观察被辅导学生的学习思维和学习心态，做到因材施教、对症下药，对该学生知识点不足的地方进行补充和巩固。而且辅导要有针对性，辅导的方法应因人而异，做到耐心细致，循循善诱，培优扶差。教师课后对学生的辅导学习，是教师有责任心、教育教学能力和职业技巧相结合的艺术，是英语教师的必备技能。

虽然在英语课堂中英语教学存在难度大、难点多、语言运用和交流的机会少等情况，使学生容易产生畏难情绪，但是只要教师掌握了如何在英语教学中运用适宜的教育教学方法，就会在初中英语教学中获得大面积的丰收，而在整个教育教学的全过程中教师始终要成为教学的导演，尽可能地使每一个学生都充分地进入角色。要以饱满的热情对待每一个学生，每一节课，每一次作业，只有先正其身，才能达到教育教学的目的，才能全面提高初中英语教育教学质量。