浅析小学语文阅读教学的适应性

王丹丹

【摘要】在当前现代化的小学语文阅读教学之中应当注重适应性的相关思想理念，以正确的方式和正确的途径不断的实现对传统小学语文阅读教学模式的改革，更好的响应当前时代发展和教育事业建设的主要趋势。文章将针对这一方面的内容展开论述，详细的分析了当前小学语文阅读教学适应性的难点和重点，同时对小学语文阅读教学方案的改革和教学工作的创新等项目等进行了系统性的分析，旨在更好的实现教育事业的改革。

【关键词】小学语文阅读教学 研究分析 适应性 教学事业

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0090-01

适应性是保证小学语文阅读教学效益的关键点，同时是当前教育事业发展过程当中的关键环节。适应性应当在提升学生成绩、教学效益以及激发学生学习积极性的基础之上，逐步形成和发展的一种以教学目标为主要导向的教学体系。总的来讲阅读教学是当前语文教学工作当中的关键点，是学生很好的培养自身技能和素质的关键点，同时，通过小学语文阅读教学，也可以使得学生更好的理解和掌握一些文学关键知识，对于其今后的发展有着关键性的影响。就当前来讲，小学语文阅读教学工作之中对于学生自主性的研究不够深入，教学工作缺乏主动性和趣味性，所以今后还应当实现小学语文阅读教学模式的发展。

1.小学语文阅读教学适应性概述分析

明确小学语文阅读教学的适应性基本概念和教学工作的核心指导理念是真正意义上促进相关教育事业发展和改革的关键点，所以在实践之中还应当加强对此方面内容的分析。适应性表现了客观对主体的制约、限制，是客观的主体化，或者说是主体对客体的认识反映，实现“内化”的过程。自主性的表现，确证人的主体性；适应性则丰富、发展人的主体性。自主性程度越高，主体的适应能力就越强。

2.新课程与小学语文课堂教学的整合

儿童的潜能能否得到开发，能否具备一定的知识技能，养成良好的习惯及品德，小学教师的影响是最直接的。语文教师应该不断更新自己的知识结构，使教学内容适应小学生的认识水平，关注学生的兴趣和爱好，呈现给学生的知识要富于趣味性，启迪性，能够激发学生的智慧火花，促进学生的身心健康发展，把课堂还给学生，让语文课堂焕发光彩。

3.建议及对策

根据上文针对当前小学语文阅读教学的基本现状和实践教学过程当中的重难点等进行系统性的分析，可以明确教育工作的核心发展方向，下文将针对主要的建议对策和小学语文阅读教学适应性的教学方案等进行分析，旨在更好的实现教育事业的改革和创新。

3.1小学语文阅读教学适应性策略

在当前小学语文阅读教学过程当中，教师一方面需要很好的构建出一种适宜的课堂氛围，同时还应当对教学的模式和手段进行改进，诸如选择合适的教学书籍材料以及积极的对学生加以引导等，以更好的培养学生对于阅读的兴趣，增强其学习的积极性，以更好的达到增强课堂教学质量的效果。总的来讲小学语文阅读教学对于广大学生相当关键，应当加以高度的重视。教师应当注重自身相关知识和经验，在教学当中为广大学生提供新旧知识之间的衔接点，提供学习的线索和方向，使得学生的学习可以有着更好的引导和组织，这一点是当前小学语文阅读教学适应性模式发展的关键点。所以今后还应当实现小学语文阅读教学模式的发展。

3.2小学语文阅读教学适应性方法的引导

适应性教学应当是通过小学语文阅读教学环境的改变来实现对学生的引导，使得学生可以对新的知识更加熟悉和适应，且通过教学形势的改革，使得学生更好的满足自身内在需求的一种个性化的教学策略。在当前小学语文阅读教学中应当确立起学生的主体地位，并且以此为基础和核心环节充分的激发学生的自我效能感，使得其学习的兴趣和积极性可以大大增强，这一点对于促进小学语文阅读教学适应性工作的质量改进相当关键。同时通过适应性教学的应用还可以使得学生在学习过程之中更好的掌握相关基础知识，增强应用的能力和水准，提升其综合素质。

教学《秋天的怀念》，注重阅读的层次。自读课文环节，教师深入学生中间，用多种方式了解学情。接着出示“三格楼梯”——从低到高写着“读准确”、“读流畅”和“读出感情”。明确读书的要求，在读书中教给学习的方法。引发学生对生死深度思考，老师穿插作者史铁生的情况介绍、写作背景和其它作品摘录，利于学生抓住内容，实现语言知识到言语技能的迁移。

4.结束语

总的来讲加强小学语文阅读教学适应性的分析意义重大，正如上文所阐述到的，适应性是保证小学语文阅读教学效益的关键点，同时是当前教育事业发展过程当中的关键环节。综上所述，根据对当前现代化的小学语文阅读教学思想体系制度和教学工作之中的难点等进行综合性的分析，从实际的角度着手对教学的主导理念和教学工作的发展方向等进行了综合性的分析，旨在更好的实现相关教育事业的创新和发展。

参考文献：

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[2]罗城.小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[D].福建师范大学2008

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[4]李霓虹.小学语文阅读教学有效性初探[D].华中师范大学2007