让感恩之花盛开在中职生的心灵

叶玲红

【摘要】从几个教育实例来看，中职学校学生感恩意识的存在普遍缺失。造成这种现象的原因多方面的，主要来自家庭、学校不合理教育以及社会的负面影响。感恩教育是德育的重要组成部分，要让我们的学生学会感父母的养育恩，感老师的教诲恩，感社会的知遇恩，在感恩教育的实施过程中注意与其他教育内容结合，做到以情动情，以情感人，提升学生的道德情感。通过行之有效的措施对学生进行知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。

【关键词】感恩 意识 中职 应用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0028-02

一、感恩教育应用背景

“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”学校感恩教育是教育者遵循教育规律，通过行之有效的办法培养学生感恩意识，激发学生的感恩情感，在学生个人能力范围内使之能够报恩于行的系统活动过程。感恩教育是思想道德教育、素质教育的重要组成部分，在实施过程要注意与其他教育内容相结合，并要做到以情动情，以情感人，逐步让他们学会感父母的养育恩，感老师的教诲恩，感社会的知遇恩。

案例一：张某，家庭特殊，父母离异，跟母亲生活。他学习一点儿也不用心，还讲究吃穿，谈恋爱。上学期甚至威胁他妈妈说不给他买手机，书都不读了。他妈妈经常过来跟笔者交流，说她如何辛苦，家里经济如何拮据，可孩子一点都不体谅，学习不努力不说，还经常夜不归宿。她妈妈常说：“我不奢望他能回报，最起码知道我的苦衷，能听话点，安心读书，实在学不好我也不怨他！”

案例二：丁某，头脑聪明，但学习漫不经心，不按时完成作业。父母在外打工，家里只有爷爷照顾。一次批评他时，不小心冒了这样一句话：“什么父母，生下儿子不管教，只管自己打工？”沒想到他一反常态，情绪激动，生气地说：“老师，你骂我父母亲干什么？我犯错误，你只管骂我好了！”原以为他对一切都无所谓，硬软不吃，看来他是尊敬父母的。

案例三：陈某比起刚入学时已成熟了很多，学习成绩也进步了不少。在与她聊天时了解到最近她父亲在一次交通事故受伤，家里又无法拿到赔偿金。她看到母亲为维持这个家奔波劳碌，早出晚归，自己实在帮不上什么忙。想想只有用心读书，让妈妈省点心。

以此类推，目前在校就读的中职学生，因初中阶段学习表现不佳、教师放任自流，加之许多学生家长双双外出务工等原因，学生在隔代扶养、监护不利的环境中成长，致使其进入中职后容易出现厌学、偏激、自私的心理，对于父母、师长的感情较为“淡薄”。他们中大部分不是不尊重父母，只是没有这种意识，从而不能获得一种责任感，不能形成一种内驱力。作为一名教育工作者，我们有责任培养学生感恩的意识，让学生懂得体谅、关心他人，懂得感恩父母，感恩师长，只有让我们的学生学会感恩，才能削减教育的阻力。

二、感恩教育在中等职业教育中的应用尝试

感恩教育是一种情感活动，目的是培养学生的责任感。实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，激发学生的感恩情怀，提升学生的道德情感。在多年的教育实践中，笔者尝试着从三个方面来实施感恩教育。

1.让学生能感父母的养育恩，激发学生的内驱力。

（1）将感恩教育与日常的教学活动相结合。在中职语文教材中，《请为我的父母祈祷》、《背影》等优秀的文章都是实施感恩教育的基点，通过对主人公心绪的深入剖析，将感恩植入学生心灵。同时要求学生结合自己实际情况，以《爸爸妈妈我想对你说》为题写一篇随笔，并把优秀文章在班级里面张贴。很多学生都说出了心里话，如林龙写到：“爸爸，我知道自己很固执，经常惹你生气。可事后我都是很后悔，我恨我自己读书不认真，成绩不好，让你在亲戚面前丢面子。爸爸，我会努力的，我希望儿子还是你的希望。”笔者还将优秀的随笔送到学生家长手中，学生看到父母欣慰的笑容，可以充分激发起学生的感恩内驱力。

（2）把感恩教育与德育工作相结合。如在母亲节前后，笔者举办了一次以“算算亲情账，感受父母恩”的主题班会：将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。计算学习投资的成本。计算多少老师、亲人花了多少时间、精力在自己身上。假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报。各个学生算出的数据都不一样，但有一点是相同的，就是算出来的数据大大超出自己的想象。这是一笔无法计算的帐。林涛同学在周记写到：以前觉得自己的父母最吝啬了，不给我足够的零花钱。想不到一算这笔钱，也相当于父母几年的积蓄了。他很有感触说父母养他不容易，自己还对父母要求越来越多，真是不应该。

为了把感恩氛围更好的延续，我布置一个爱心家庭作业：① 送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；给父母打一次电话，送去一声问候；② 给父母捶捶背、搓搓手（握握手）、洗洗脚等；③ 我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣。从许多家长的反馈记录中，可以看出这个活动收到相当不错的成效。许多家长在电话中表示，孩子现在回家成熟多了，懂得体贴父母了，能主动去做家务，有些还主动的给父母买了礼物。通过感恩教育一系列的实践，让学生知晓父母的养育恩，理解父母的良苦心，以情动情，以情感人，从思想上改变学生，让他们知道在这里认真读书是对父母老师的最好回报。同时在学生和家长间，学校和家长间架起了桥梁，激发了学生的上进心，也利于学生建立了正确的学习观。

2.让学生能感老师的教诲恩，削减教育的阻力。

感师恩，自古有之。笔者布置给学生一个任务，给他们一个星期的时间，记录任何一个老师的一天的工作内容及工作时间。让学生和老师的角色互换，选取部分同学去上一节班会课，或担任班主任的部分工作。所有准备就绪，在接下来的班会课里，让学生以《说说我的老师》为题，谈谈上一周心得体会，班会课上大家说了很多心理话，在此基础上，笔者描述了老师辛苦与付出，期望与收获，压力和待遇，努力使学生形成“我即使不大喜欢老师所教的课程，也不大懂得这门课，但我会努力约束自己的思想，约束自己的行为，努力去听，因为我知道老师对我的期望。”的观念。这次活动给了老师和学生一次心与心交流的平台，让老师更了解学生，让学生更感谢老师。就像王鹏同学在周记中写到的：老师，有时我觉得对不起您的。老师，请你相信，我会让时间来证明我的改变。

3.让学生能感社会的知遇恩，树立正确的职业观

职业教育的指导思想是以服务为宗旨、以就业为导向。在就业的问题上，经常听到我们的学生抱怨，他们认为，社会提供的就业机会太少，工作环境太差，待遇太低。但他们大多数没有好好审视自己的缺点和不足，抱着消极的工作态度。笔者利用读报课和班会课，以本校很多毕业生工作经历为例，谈论外出工作可能遇到的困难，以及用什么样的心态去对待工作，分析为什么有些学生在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，还有把国家对职高学生的优惠扶持政策讲解给他们听，告知他们，国家每培养一个中职生需要投入2-3万元，目的是使学生形成“社会给予了我很多，我要借着工作这个舞台，一来展现自己，二来回报社会。”的观念。让他们明白只有珍惜现在，才有美好未来。

学会感恩，就等于架起了做人的支点。我们的思想教育，不能只停留在讲大道理上，要帮助学生懂得做人的道理，使他们养成良好的个性和健全的人格。职业学校的作用不仅仅是为社会培养大批技术性的劳动力，同时还肩负着转化和稳定不良青年的使命。如果我们的学生人人都有一颗感恩的心，我们的班级将更加和谐，我们的学校将更加和谐，我们的社会以后也会更加和谐。

参考文献：

[1]《如何在小学语文教学中渗透感恩教育》 张红华《广西教育》（2009.8）

[2]《中小学“感恩教育”的思考与实践》 江西省定南县 冯观祥