有趣的实验 生动的妙趣

刘友开

习作要求

苏教版六年级下册“习作4”： 在科学课上，我们已经做过不少有趣的实验了。请选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人，就能设计出很多有趣的实验。

习作法宝

写有趣的实验，“有趣”是前提，“动手做”或“现场看”是关键，“写清实验的全过程”很重要，“揭示实验中的新发现”或“实验后的有益启示”也必不可少。但要统筹考虑、有详有略，不可平均用力。如“实验的全过程”是重点内容，就应详细地写清楚。特别是如何“动手做”实验的或“现场看”到的细节都要写清楚。再如“揭示实验中的新发现”或“实验后的有益启示”属次要内容，则应该简略地写，点到即可。

法宝一：实验的过程要完整

记一次有趣的实验，通常要将实验的开始（何时何地何人在做何实验）、经过（实验分为几个步骤进行的，每个步骤是如何操作的，操作后发现有什么变化等）、结果（结果是什么，为什么是这样的结果，即对实验原理的探讨或实验结果的启示）写完整。

法宝二：实验的场景要真实

无论是自己动手做的实验，还是观察别人做的实验，都是对自然现象或科学知识或科学原理的探秘，一定要真实，来不得半点儿的虚假，更不能凭空臆造。只有实事求是，才能得到科学的结论和有益的收获。为确保实验的真实性和准确性，可以边做或边看，边做实验记录，也可进行两次或三次的实验验证。

法宝三：对实验的记述要生动

行文可用顺叙，也可用倒叙，还可用夹叙夹议的写作方法来写。遣词造句等语言要尽可能做到生动形象，必要时可用一些恰当的比喻，以增强实验的趣味性和文章的可读性。如例文《神奇的水面张力实验》就是采用夹叙夹议的方式来写的，并在场面描写中写出了做实验的老师（含小作者本人）和看实验的同学的动作、语言、神态、心理活动等。同时还用了一些恰当的比喻。这样就使原本枯燥无味的实验变得生动有趣了，也就更具有可读性了。endprint