导弹飞行力学课堂教学情境创设研究

斗计华 杨兴宝 陆永红

【摘 要】本文根据导弹飞行力学情境教学特点，从问题情境、探究情境、协作情境、竞争情境、事例情境、操作情境、游戏情境等方面，提出了导弹飞行力学课堂教学情境创设方法，有助于指导导弹飞行力学课堂教学情境创设过程。

【关键词】导弹 飞行力学 情境 课堂教学

导弹飞行力学情境教学是指在导弹飞行力学课堂教学中，教师为达到激发学生情感体验，引导学生在情感中感知、理解、实践和掌握导弹飞行力学知识，熟练运用导弹飞行力学知识的目的，在理解学生认知特点和导弹设计实践经验的基础上，对导弹飞行力学教学内容加以调整，并辅以多种有效手段和活动而达到上述目的的一种课堂教学方法。在导弹飞行力学教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解导弹飞行力学教材，并使学生的心理机能得到充分发展。

一、创设问题情境

由于学生对导弹形象的动画、投影等容易关注，可创设动画式问题情境，采用多媒体辅助教学来激发学生的学习兴趣，即利导弹飞行力学课堂教学情境创设研究

海军大连舰艇学院 斗计华 杨兴宝 陆永红

【摘 要】本文根据导弹飞行力学情境教学特点，从问题情境、探究情境、协作情境、竞争情境、事例情境、操作情境、游戏情境等方面，提出了导弹飞行力学课堂教学情境创设方法，有助于指导导弹飞行力学课堂教学情境创设过程。

【关键词】导弹 飞行力学 情境 课堂教学用图、形、声、像等媒体演示，让静止的导弹素材动起来，使之变得新奇有趣，学生思维也就容易被启迪、开发、激活，对创设的导弹飞行力学问题情境产生可持续的动机，进而促使学生进行积极的思维活动。同时，创设贴近学生生活的问题情境能唤起学生的亲切感，培养学生对导弹飞行力学所知识的兴趣，并引起他们的注意，集中精力，积极思考，主动探究发现导弹飞行力学知识。另外，导弹飞行力学新旧知识的矛盾，学生的导弹直观表象与客观事实之间的矛盾，都可以引起学生对导弹飞行力学新概念与新原理的疑问。创设质疑式问题情境，可让学生先处在一种矛盾状态，以矛盾深深扣动学生的心弦，再通过引导学生对导弹飞行力学问题进行分析、对比、讨论、归纳，对学生情感、态度、意志等方面的发展都具有积极的促进作用。最后，问题情境的设计要由浅入深，由易到难，层层递进，把学生的思维逐步引向深入。需创设阶梯式问题情境，把一个导弹飞行力学复杂问题分解成若干个相互联系的简单问题或步骤，引导学生发挥自己的认识能力去发现和探求导弹飞行力学有关问题的依据，在解决一个个小问题的基础上，逐步找到解决导弹飞行力学问题的方法。

二、创设探究情境

导弹飞行力学课堂教学的顺利实施需要激发学生的兴趣，导弹飞行力学课堂教学中，教师要对导弹飞行力学教材进行适当地处理、整合，精心设计导弹飞行力学教学情境，让学生在探究导弹飞行力学知识中激发学习兴趣。比如，在学习导弹弹体知识时，教师可创设这样一个探究情境：世界上各种导弹弹体外形有什么异同点？超音速导弹弹体外形与亚音速导弹弹体外形分别具备什么特点？由于所创设的探究情境与学生通常看到的导弹密切相关，学生的学习兴趣与强烈的求知欲容易被激发，他们能高度集中注意力去探究上述问题。这一情境引起了学生的探究愿望和追求知识的乐趣，使他们自主地调整学习的动力和注意力，提高教学的实效。

三、创设协作情境

协作贯穿于学生学习导弹飞行力学课程过程的始终，协作对学习导弹飞行力学资料信息的获取、分析、处理以及学习成果的评价都有重要的意义。在导弹飞行力学课堂教学中要充分发挥协作学习的作用，通过协作、伙伴和角色扮演等方式，针对某一个导弹飞行力学问题展开讨论交流，共同完成导弹飞行力学专业学习任务。在导弹飞行力学协作学习情境中要特别注重培养学生合作精神和形成良好人际关系，他们要掌握的不仅仅是导弹飞行力学教学内容的逻辑序列和目标的合理安排，更多的是要掌握导弹飞行力学协作情况、学习过程的规划设计。

四、创设竞争情境

教师在导弹飞行力学课堂中应设置一个竞争的情境，引入竞争机制，做到“低起点、突重点、散难点、重过程、慢半拍、多鼓励”，为学生创造展示自我、表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。

五、创设事例情境

导弹飞行力学教学来源于导弹设计实践，必须紧密联系导弹设计活动实际，从学生的实践经验和已有的导弹飞行力学知识出发，充分考虑学生的认知基础、年龄特征，创设生动有趣的事例情境，让学生在具体的情境中掌握基本的导弹飞行力学知识和技能、专业思想和方法，增强学生应用导弹飞行力学知识的意识，提高学生的专业素养。同时，在教学过程中适当地给学生营造一个事例环境，不仅可以吸引学生的注意力，还可以使学生在不知不觉中获得知识。

六、创设操作情境

在导弹飞行力学课堂教学过程中，教师可以组织一些以学生活动为主的操作，如导弹弹体参数等实际问题可由学生自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学的导弹飞行力学知识，又能提高导弹操作能力，培养创新精神，有力地调动了学生的学习兴趣。

七、创设游戏情境

根据导弹飞行力学学科特点和学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置导弹飞行游戏情境，把新知识寓于导弹飞行游戏活动之中。通过导弹飞行游戏，使学生产生对导弹飞行力学新知识的求知欲望，使学生的注意力处于高度集中状态，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的专业思维方法的熏陶，提高学生的专业素养。

【参考文献】

[1]钱杏芳. 导弹飞行力学[M]. 北京理工大学出版社，2011.

[2]周志远. 数学情境教学中的情境创设方法及实践[D]. 华中师范大学硕士论文， 2008.

[3]靳彦庆. 课堂教学情境创设的有效性探究[D]. 河南大学硕士论文， 2009.