电子信息类实验中心建设的思路与探索

陈磊 邱晓蕾

电子信息类实验中心建设的思路与探索

陈磊 邱晓蕾

摘要：工业4.0时代的到来，需要我们培养复合型应用人才，这样才可以配合海西战略实现跨越发展，实验室的实践教学，实验室的建设，实验课的设计都应该满足这样一个核心工作。在实验中心的省级和国家级示范中心的申请过程中，积极探索了自主创新建设与平台资源共享，虚拟仿真与实体相映射，整合学校、企业等社会资源配合和巩固教学的新思路。

关键词：实验中心；电子信息；教学思路

随着我国经济迅速发展和高等教育规模的扩大，设立电子信息学科类的本科教育的高校越来越多，特别是在海西经济建设中，承接台湾相关电子信息产业向大陆转移，厦门大学更需要创建一个国家级电子信息实验教学中心，使其成为培养中国的电子信息创新人才的基地电子信息是全球信息化发展的一个基础，社会对电子信息学科的学生需求量最大，学生毕业后可进入各行各业。

一、发展思路

本实验中心应着眼于国家电子信息事业的发展特别是海西经济建设对不同层次人才培养的要求，以电子信息学科为特色的具有广泛辐射和示范作用的、办学水平与国际知名大学接轨的、以产业化高标准培养学生实践能力的国家级实验教学中心，成为向国家特别是海西建设输送电子信息学科高级素质人才的基地和电子信息科学素质教育的平台。

二、发展规划

1.建设目标

使中心成为一个具有国际化、国内高水平及科技产业化高度的集实验教学、创新能力培养、科研开发、师资培训于一体的实验基地，成为华东地区一流水平，全国有较大影响的“国家级电子信息实验教学示范中心”，充分发挥中心在海西经济建设中高校作用，为我国高等学校电子信息学科的实验教学提供示范经验，促进我国高等学校电子信息学科实验室建设和发展。

2.建设内容

为培养具备实践动手能力和综合创新能力的复合型研究开发人才提供良好的学习和实践环境，实验教学中心今后建设内容有：①中心的16个实验室，1个高性能计算中心，1个大型实训基地，按三个档次来建设：增加可进行综合性、设计性、研究性、创新性实验教学的设备，利用高速计算设备提高学生核心算法的映射能力；继续坚持实验教学改革，在已构建的具有电子信息学科特色的“多层次、多学科、重科研”的实验教学体系的基础上，进一步加强基础实验设备的质量，加大电子信息学科基础课程实验内容、方法和手段的改革力度，提高学生创新能力和工程实践能力；完善高层次生产性系列设备与平台的队伍建设和相关课程建设，使学生掌握现代电子信息产业的脉动。通过“国家大学生创新性实验计划”的实施，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，促进学生自主创新兴趣和创新实践的培养；倡导一种以学生为主体的、更加适应学生个性化的学习方式和培养方式，以此进一步深化实践教学改革，提高教学质量，促成一批有份量的科研成果。②进一步加强实验教学教师队伍建设，将人员培训和引进高素质人才作为中心近三年发展规划的首要任务。③中心还将建设一批高层次的研究创新型实验室，开设出以高新技术为背景的实验，同时为硕士博士研究生的培养提供必需的办学条件。④中心适应不断发展的需要；完善智能化、网络化的实验教学和实验室管理信息平台，将进一步完善管理体系和规章制度，以提供更加丰富的网络实验教学资源。⑤进一步加强国际合作，进一步加强与国内外大学同行的合作与交流，使中心更好地发挥辐射和示范作用。加强与国内外优秀科研院所和企业的联系，扩大与国际国内著名大公司合作建设联合实验室。

3.建设特色

中心围绕学生创新能力的培养，全面提高学生的综合素质，具体有以下几方面特色：①“新范式，促创新”：依托文理交叉优势。用科技创新促进学生自主创新思想、精神、能力的形成，建立符合高素质人才培养需要的实验新体系，以实现“保证大面积成才，强化优秀生培养，促进拔尖生脱颖而出”的三个层次的培养目标，已形成培养学生创新精神和工程实践能力为核心的实践教学体系，使学生在各类全国性和世界性竞赛中累创佳绩。②“高标准，铸能力”：按照现代工业4.0产业标准锻造学生电子信息产业实践能力。按产业界高标准组建大型电子信息实训基地，分析及测试等驾驭能力，按教育部发布的学生就业情况统计，近五年来厦门大学一直处于学生就业第一方阵，而本院学生又处于厦门大学就业第一方阵，广受业界欢迎。③“建学科，推改革”：坚持以学科建设推进教学改革，学科建设是大学办学的龙头。它是教学改革的助推器，反过来成功的教学改革将加快学科建设的步伐，使学校办学实力显著提升。

三、结语

自2003年以来，为进一步适应国家建设世界知名的高水平研究型大学的要求，配合学校大类招生、大类培养的改革举措，在学院全方位大力发展及“人尽其才，人适其岗”要求的背景下，实验示范中心围绕“实验教学”、“实践创新”、“科研及科研辅助”、“实验平台设备管理”、“对外辐射与服务”五大工作职能进行人事、教学创新、资源管理体系改革；着手构建适合新发展要求的良性循环体系，不断提升工程技术队伍的地位、能力和作用，多方位、多层次改革学生科技创新实验教学培养体系，取得了显著的成效。

参考文献：

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作者单位：（陈磊/厦门大学信息科学与技术学院电子信息实验示范中心；邱晓蕾/厦门大学海外教育学院）