如何在小学数学教学中锻炼学生的自主学习能力

王丽艳

学生是数学学习的主人，是课堂的主体。但是，在应试教育思想的影响下，学生一直处于被动的学习状态，这是非常不利于学生课堂主体性发挥的。所以，作为新时期的数学教师，要更新教育教学观念，借助多样化的教学方法来培养学生的自主学习能力，促使学生养成主动求知的意识，进而促使学生自主地走进数学课堂。

一、借助游戏活动培养学生的自主学习意识

意识是提高能力的基础和推动力。只有学生有了自主学习的意识才能积极地去学习探究，才能主动地走进课堂活动。而借助游戏进行教学不仅能够激发学生的求知欲，满足学生的学习热情，还能使学生的自主学习意识得到培养。所以，我们要结合教材内容选择恰当的游戏来满足现阶段学生的学习特点，以保持学生长久的兴趣。

如，在教学《长方体和正方体的认识》时，我运用“你问我答”的游戏，也就是说，在学生对长方体和正方体有了一定的认识之后，我组织学生进行“你问我答”的活动。A问：长方体有几个面？B、C抢答：6个面。这样的活动不仅能够让知识得到巩固，还能活跃课堂气氛，使学生自主地走进数学课堂，继而使学生的自主学习能力得到大幅度提高。

二、借助小组学习模式提高自学能力

小组学习模式是课改背景下所普遍倡导的一种学习方法，该方法不仅能够加强生生之间的交流，培养学生的合作意识，而且对学生自主学习能力的提高也有着密切的联系。所以，在实施小组学习模式时，我们首先要做好分組工作，确保每个学生都能积极地参与到数学活动之中，同时也为高效数学课堂的实现做好保障工作。

如，在教学《梯形面积的计算》时，为了能够最大限度地发挥小组学习模式的价值，也为了锻炼学生的自主学习能力，我首先按照“同组异质，异组同质”的原则将学生分成不同的小组，然后，引导学生在小组内思考讨论下面几个问题：（1）梯形能够被剪裁为几个三角形？（2）梯形能够分成几个平行四边形？（3）梯形能否变成一个大的平行四边形？……组织学生自主思考，并在小组内进行讨论，这样不仅能够加深学生的印象，而且对提高学生的自主学习能力也起着非常重要的作用。

总之，在数学教学中，我们要选择恰当的教学方法来培养学生的自主学习能力，使学生在高效的数学课堂中获得良好的发展。

参考文献：

何英.培养学生的自主学习能力，构建小学数学高效课堂[J].中国校外教育：中旬，2014（6）.