让孩子们快乐地成长

俞松萍

摘 要：如今新課程的改革在全国开展得轰轰烈烈，新课程标准的改革，既对少先队工作提出了新的挑战，同时也为少先队工作创造性地发展提供了新的契机。让队员走向社会，走进生活，走近大自然，去亲历社会的人情世故，去感受生活的酸甜苦辣，去体验人生的成功失败，去欣赏自然的和谐伟大。让队员们在活动中参与、实践、创造，让每个孩子都快乐地成长。

关键词：少先队活动；城郊小学；快乐

天姥中心完小，雅致校区的生源比较复杂，大多是留守儿童和外来务工人员子弟，学生各方面基础相对薄弱。因此对于这些来自四面八方、形形色色的学生，组织什么活动，怎么提高学生的活动积极性，真正培养一个社会主义新时期的小主人，这是让很多辅导员头疼的事。那么作为农村小学的辅导员，如何开展丰富多彩的少先队活动，让少先队员快乐地成长，我觉得可以从以下几方面做起。

一、开发校内资源，加强校园文化建设

加强校园文化建设，是新课程标准的实施，是基础教育课程改革的不断深入这一进程中的新举措；也是校本课程开发的主阵地。为此，少先队主要可以做以下几方面的工作。

1.切实提高图书的开发、利用价值

为了充分利用现有的图书资源，我们可以在原有的基础上，进一步认真地办好学校的图书室。建立健全图书借阅制度，专门配备图书管理员，增加管理力量，使现有的图书能在新课程实施的过程中发挥它特殊的作用，切实提高图书的利用率。除此之外，我们还动员队员发挥集体的力量，让每个中队办起图书角，利用闲散的图书发挥“资源共享”之作用。我们利用队员们所看的图书，在设计中队课的时候，举行一些“书香满园”“我是故事大王”“好书漂流”等活动，鼓励每一位孩子积极参与，自己练说，同桌互说，小组交流说，全班竞赛说。让队员们在中队活动中找到自己的位置，在体验中得到彻底解放，培养大胆创新的能力，提高活动的参与度和有效度，充分发挥他们在实践中的主人翁精神！

2.切实提高校园花圃、菜园的开发、利用价值

作为乡下小学，可以利用学校的土地开发一个花圃，一块菜地，让每个中队对自己的花圃进行种植、培育、移栽、嫁接，做到一年四季都有花开，这样学生不仅能说出什么季节开什么花，了解什么花是什么形状；知道哪些花木可以扦插，哪些花木需要种植、培育、移栽、嫁接；也了解了一些名贵花木的名称、来历和传说……充分利用土地开发花圃，还可以充分利用土地开发菜园，让每个中队都有一个“红领巾”小菜园，并要做到包种植、包培育、包管理、包收获，让每个中队每天派值日生对菜地负责播种、浇水、施肥、除草和收获等。这样既创造性地开展了实践活动，还使它具有新异性，激发队员体验的兴趣，让队员真正地了解、接触自然，再不是过去那种“手不提篮，肩不挑担”的柔弱书生，使他们学到课本上没有的东西，知识得到拓宽，水平得到发展。

二、开发周边环境资源，丰富学生的活动

实践是体验活动的重要性。在实践中，人是主体，实践是客体，人的体验是与实践紧密联系在一起的。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有亲身经历，亲口把梨子的味道尝一尝，才可能在认识的基础上升华，找到真正的内心体验。作为城郊小学可以利用学校附近的山丘、河流作为资源，引导队员去考察，可以给他们一些考察的要求，放手让队员们自己设计活动方案，丰富自己的知识，并锻炼能力。比如，可以举行一个“比比，哪位植物妈妈最有办法”的活动，布置孩子们回家收集资料，最好带回样本，并说说植物妈妈的办法。在全班的交流汇报活动中，比比哪位植物妈妈最有办法。这样孩子们在实践中掌握了知识，同时也提高了对大自然的认识和体验。

三、开发农村资源，挖掘农村特色

农村有肥沃的土地、清澈的河水、迷人的山丘，这些都是农村小学少先队开展特色活动取之不尽，用之不竭的源泉。立足于当地农情，挖掘乡土资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点。

广泛接触，拓宽视野，深入实践是少先队活动获得成功的关键。辅导员可按照少年儿童的特点，引导他们接触社会、生产劳动、现代科技、大自然。每一个辅导员都要重视学校、家庭、社会三者的结合，尤其要突出强调接触的“社会化”，让中队活动课走出校园、深入社会。比如可以让学生到跟自己有亲属关系或邻居那里去“宣传崇尚科学，反对邪教”的活动，还可以举行一些“我是小小采茶能手”“我家的柿子最美”等活动，让队员在每一次的活动中实现自我教育、自我规范、自我超越。

总之，我们农村小学要开发、利用一切农村资源，组织学生积极探索、大胆实践，广泛组织少先队员从学校生活、社会生活和大自然等各个方面进行实践活动，增强少先队员的自身素质，提高少先队员的创新精神和实践能力，为少年儿童营造一个良好的活动氛围，让他们感受成长的快乐，主动适应新的时代、新的社会，做一个对社会有用的人。