小学语文有效性教学初探

颜美云

中国学生从小就开始学习语文，语文的重要性不言而喻，而这门语言学科的学习是一个慢慢积累的过程，要想今后学得好，就需要将一开始的基础打牢固了，“万丈高楼，平地起”，没有好的基础，遑论以后的成功。课堂教学是语文学习的一项重点，把握好课堂，对学生而言非常重要，尤其是对小学生，但是小学生还是孩子，什么都不太懂，他们根本还没有认识到这点。所以，就需要老师多费心力，采取有效策略，发挥小学语文课堂教学的最大有效性。

一、小学语文教学现状

小学语文，是学生整个语文学习生涯的起步，它的意义不仅体现在考试中，更有助于学生的生活，为了帮助学生今后可以更好地发展。毕竟，语文这门语言学科教学生如何为人处事，如何与人沟通，以及培养学生的道德品质，提高他们的综合能力等。一个优秀的人，是一个会说话的人，也是一个语文好的人。所以，为了学生的进步，老师就要从小对他们进行良好的教育，在语文学习中，要想达到这种效果，就必须要重点抓住课堂教学，绝不能浪费课堂上的這段时间，要让小学语文课堂教学发挥其最大意义。因此，小学语文老师是“任重而道远”，需要应用新的教学模式，采取有效教学策略，改变课堂上不适宜的现象，发挥语文课堂教学的最大有效性，帮助小学生学好语文。

二、巧设开场白，吸引学生的兴趣

小学生对学习可以说是完全凭兴趣，他们喜欢，就会认真听课，若不喜欢，要让他们好好学就难如登天。老师需要认识到这点，懂得掌握小学生的这种心理特征，从他们的心理需要出发，如此才能帮助他们学好语文。所以，在实际教学中，老师可以先巧设开场白，以一种新颖有趣的方式开始，在最初就充分激发学生的好奇心，吸引他们的兴趣，这样他们会更愿意认真听课。例如，老师可以在上课之前先给学生讲个小故事，或者利用多媒体给他们看一段视频，再或者找学生唱个歌、跳段舞等，总之就是在上课伊始挑起课堂氛围，让学生对这节课有兴趣。要知道，传统教学中最让学生厌烦的就是课堂开场白了，总是千篇一律，既然要对课堂教学进行改变，就应该在这方面进行改善。只要做到了这点，巧设开场白，相信自然可以吸引小学生的兴趣，那么接下来的教学工作就会轻松很多，发挥课堂教学有效性就会水到渠成。

三、课堂多提问，集中学生的注意力

小学生在听课时思想容易开小差，虽然人在教室，可却是“身在曹营心在汉”，小脑袋里不知道想的是什么，思绪早就跑到十万八千里之外了。针对这种情况，老师必须要采取对应策略，改变这样的现象，把小学生的注意力重新拉回到课堂，让他们跟着老师走。例如，老师可以在课堂上多提问，给学生一定的压力，因为他们只有认真听课了，才知道老师在讲什么，才会回答出老师提出的问题。小学生毕竟还小，小孩子都希望被肯定，希望可以回答对问题，得到老师的鼓励与表扬，而不愿意被老师叫起来却什么也不知道，或者回答错了，他们会认为这样很丢人，老师应该好好利用他们的这种心理。如此，让他们在这些问题的“胁迫”下，将注意力拉回课堂，好好听课，思想跟着老师走，这样就可以实现小学语文课堂教学的最大有效性，让学生在课上能够学到知识。

有效性教学是新课程理念下的一种新型教学模式，适应当前教学现状的需要，是为了帮助学生得以更好的发展，尤其是在小学语文课堂上，它的意义更是如此。要想让课堂教学的有效性落到实处，老师可以先巧设开场白，吸引学生的学兴趣，然后在课堂上多提问，集中学生的注意力等，通过这些策略，能帮助小学生在语文课上学到知识，提升他们的学习能力。如此，让这些小学生语文学得好，让这些祖国的花朵可以灿烂绽放。

参考文献：

高燕.浅谈小学语文教学方法的创新[J].新课程：小学版，2010（09）.