小学生心理及几点教学建议研究

闫永林

摘 要：在小学阶段，文化知识的学习固然至关重要，但是具备良好的、健康的心理更是不容忽视。所以，教师应当有针对性地加强小学生的心理教育，帮助小学生形成健康的心理，树立正确的人生观和价值观。根据小学生的心理健康状况，对小学生心理教育提出了几点建议，以供教育工作者参考。

关键词：小学生；教学；心理教育

小学阶段是学生自我概念逐步形成的关键时期，因为学生的生活经验和社会经验严重不足，对生活缺乏正确的认识，分辨是非黑白的能力低下，因而非常容易出现心理问题。由此可见，对小学生开展心理健康教育，使小学生能够真正地拥有健康的心理十分重要。以下笔者根据自身的教学经验，对小学生的心理教育进行了简单的论述。

一、表扬激励，树立信心

教育的重点并非仅仅在于知识的传授，更重要的是鼓舞与激励，心灵上的沟通和交会有助于激发学生学习的兴趣，调动学生学习的热情。给予学生赞扬和肯定，可以使学生切实得到心理方面的极大满足，同时还有助于学生树立信心。而融洽的、和谐的师生关系能够使学生切身地感受到教师的可信赖性、亲切性以及可信任性，这样学生便能够对教师打开心扉，将自身的真实想法和感受倾诉给教师。特别是对于心理不健康的一些学生，教师要经常给予他们鼓励的目光，要帮助他们尽快战胜消极心态，以乐观积极的面貌参与到学习活动及课外活动中来。

二、注重沟通交流，发自内心的关爱

当前，相当多的学生是家里的独生子女，家庭条件优越，物质方面的需求能够得到满足，然而，很多学生的父母并不懂得如何正确地教育孩子，引导说服少，责备打骂多，或者是一味地溺爱孩子，即便是犯了严重的错误，父母也只是袒护，导致孩子逐渐形成不健康的心理。面对这些学生，教师应当尽可能多的和他们沟通，耐心地与他们交流，取得学生的信任，与他们共同分享烦恼和快乐，在此基础上学生就会愿意听取教师所给的建议，同时积极地配合教师。由于学生对自身缺乏正确的认识，学习成绩较差，对自身的评价也非常低，因而极易产生孤立感。无论学生对自己的评价高还是低，均存在一定的危险性，所以，教师应当表示对他们的喜欢和关爱，要明确地告诉他们不会因为学习不好而讨厌他们，要让他们紧握教师所伸出的帮助之手，同时，教师还应当向学生罗列他们的优点，让学生了解自身的闪光点。

三、开展活动，打造优质环境

对于心理不健康的学生而言，良好环境的熏陶是十分重要的，好的环境能够对学生的思想带来积极的促进作用。众所周知，当处于优美环境当中时，人们的心理会感到轻松愉快，而当处于不好的环境当中时，人们的心情就会感到非常的抑郁烦躁。由此可见，打造学生能够感到心情愉悦的环境尤为必要。对于学校的主环境而言，应当最大限度地向学生呈现美丽、整洁的风貌，可以在教学楼及其他的建筑物周围进行绿化种植，让校园成为绿意盎然、生机勃勃的大教室，让茂林修竹、花花草草成为学生修身养性的最佳场所。对于班级环境，教师可以带领学生一同布置，积极地听取学生的建议，让学生在自己喜爱的环境中学习。此外，学校还应当经常开展各种各樣的科技活动、艺术活动、文化活动，抑或是学习名人名事的活动，以此活跃学生的身心，真正的达到美化校园、陶冶情操、构建和谐师生关系的目的，从而促进学生心理环境的改善及优化。

综上所述，现如今各个学校随着社会对心理问题的重视，已经逐渐成为心理健康教育的主阵地，在这个过程当中既需要心理健康教育人员将心理教育课程上好，而且还需要各个学科的教师有机地结合自身学科的特点，切实地将心理教育的方法和原则运用于教学过程中，实现二者的密切结合，促使学生身体与心理的健康成长，使学生成为有纪律、有道德的现代化人才。

参考文献：

[1]王怡.小学生如何面对心理挫折[J].科学咨询，2014，23（1）.

[2]林媚.浅谈小学生常见的心理障碍及对策[J].山西青年：下半月，2013，03（5）.