《望月》中小外甥形象赏析

王泽海

苏教版五下《望月》，是当代著名作家赵丽宏的一篇美文佳作，文中塑造了一个聪明好学又充满童心、敢于挑战又善于思考的儿童形象。笔者想从小外甥形象角度，简要谈谈对课文研读的一些认识。

一、 聪明好学又充满童心

1. 聪明好学。文中的小外甥是一个聪明机灵、活泼可爱的儿童。作者不仅在片言只语中进行了简明扼要的交代，如“小外甥聪明好学”，而且反复渲染。听，“小时不识月，呼作白玉盘。”“床前明月光，疑是地上霜。”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”……一个孩童能在瞬间背出这么多写月的诗句，而且在和“我”这个博览群书成年人的较量中，丝毫不落下风，其天资聪颖、勤奋好学可见一斑了。

2. 充满童心。童心是处于特定年龄阶段的儿童天真纯朴的心理，因富于幻想而产生特有的心态、情趣和思维。因为好幻想，所以异想天开，充满童话色彩；因为年幼，所以略显幼稚，但却充满童趣。正是因为如此，童心显得更加难能可贵，也成为人性世界中一道特殊的风景。许多儿童文学家把展示童心、歌颂童心作为一种自觉的创作追求。在朦胧月光清幽而旷达的氛围中，小外甥童心大发。你听，“是月亮把我叫醒了。”“它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”“月亮困了，睁不开眼睛了。”在和“我”以月亮为话题的对话中，他妙语连珠，尤其在解释“月亮盈亏”这一自然现象时，更是充满奇思妙想。

总之，小外甥身上既有聪明的要素，更有童心的特质，他聪明而不失灵性，是一个在想象王国放飞心灵的小精灵。

二、 富于挑战又勤于思考

1. 富于挑战。敢向权威挑战，这大概是每个儿童的共同特质吧。因为在他们眼里，小孩和成年人一样，没有大小之分，长辈和晚辈一样，没有尊卑之分，都有相同的表达自己思想和观点的机会和权利。听，“‘我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。小外甥向我挑战了。”一个敢于向成年人挑战的初生牛犊的形象跃然纸上。尽管他和“我”存在着学识上的差距，聪慧的小外甥肯定也深知这一点。但是“明知山有虎，偏向虎山行”，从这一细节中，我们既能看到他敢于挑战自我，又能读出一个渴望在竞赛和争辩中获得真知、不断进步的学子形象。而且令人称奇的是，他一点也不示弱。“写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。”这不正是敢于挑战，充满自信所创造的奇迹吗？

2. 勤于思考。小小年纪，他先天具有发现问题、提出疑问的良好意识。如文中“你说，月亮像什么？”一个在我们眼里看似简单的问题，却引起他浓厚的兴趣，产生强烈的好奇心。一个看似漫不经心的质疑，活画出一个热爱大自然、探索自然奥秘的儿童探索者形象。更加让人叹服的是，他不仅好问，而且勤思。对心中的疑问不是听信别人解释，而是勤于思考。他善于调动自己的生活经验，并富有灵动的想象，对诸如“月亮阴晴圆缺”等自然现象，做出“合情合理”的童话般的解释。听，“像眼睛，天的眼睛。”“每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开……”“睁不开眼睛了。”这些充满童话色彩的描述，哪一个不凝聚他的深思熟虑，体现他天马行空的想象呢？

综观《望月》，作者以一个作家的笔触，塑造了小外甥这样一个可爱可敬、让人耳目一新的文学形象。他的可爱在于天真烂漫的童心，他的可敬在于挑战权威，充满自信。教者应在教研中准确把握小外甥形象的意义，在引导学生反复品味人物语言中，感受人物的童真；在揣摩人物性情中，开启学生纯真的童心。

（作者单位：东台市实验小学）