小小球星（大班）

蒋锡云

设计意图：

在“爱家乡爱社区”的主题活动背景下，幼儿参加了社区内几所大学的春季运动会。之后，他们便日渐关注运动这一热点话题。于是，我顺应幼儿的兴趣、需要，设计、组织了本次合作绘画活动。

第一环节，播放球类运动项目的PPT，通过提问引发幼儿讨论、模仿图片中人物的运动姿势，体验运动的乐趣，并积累运动造型经验，为后续创作打基础。

第二环节，重点引导幼儿讨论作画的方法和步骤。由于幼儿的表述往往比较零散、不够清晰，所以教师借助有序号的图标帮助幼儿进行梳理，明确绘画的方法和步骤，并在幼儿遗忘时给以提示。

该教学活动的多个环节都安排了讨论与交流，其目的，一方面是培养幼儿的问题意识，让幼儿在同伴和教师的帮助下学习自我总结解决问题的方法，另一方面是帮助幼儿逐步树立积累和借鉴经验的意识，养成有利于终身发展的学习品质。

本活动不仅旨在引导幼儿学习一种表现形式，提供他们进行美术创作的机会，更为他们学习合作与分享提供了机会，这将对他们多方面能力的提高产生积极的影响。

目标：

1.通过勾画轮廓的方式画出人物运动时的身体结构，学习用线条和色块平涂表现人物运动造型。

2.在教师的带领下初步学习看步骤图与同伴分工合作绘画。

3.愿意交流自己的创作过程，体验共同绘画的快乐。

准备：

知识经验准备：

1.认识人体的基本外形结构。

2.了解几种常见球类运动的名称。

3.具有一定的小组分工合作能力。

4.初步有水粉画的经验，会使用排笔涂色。

教学具准备：

1.真人比例的人物范画一张，几种常见球类运动（如篮球、足球、羽毛球、乒乓球）的PPT，相关音乐《亚洲雄风》，表示合作绘画方法和步骤的图标（如图1：①分组选模特儿。②选球类运动项目。③摆造型画轮廓。④画五官和服饰。⑤涂色）。

2.黑色油画棒、各色水粉颜料、3～4号排笔、纸（面积大于幼儿全身舒展时所需范围，可用1K铅画纸拼接而成）等绘画用品若干，篮球、足球、乒乓球和羽毛球及球拍等实物。

3.视频、音响放映设备，电脑，黑板，夹子。

过程：

一、欣赏常见球类运动的PPT，了解球类运动的名称和运动姿势

1.谈话导入。

师：我们观看过大学生哥哥姐姐的运动会，让我们一起回忆一下，他们举行过哪些球类竞赛？

2.了解篮球运动。

师（播放篮球运动PPT）：运动员在干什么？

幼：他们在打篮球。

师：图片中运动员打篮球时在做些什么？

幼：他们在投篮、运球、传球。

师：运动员在打篮球时上下肢的动作是怎样的？谁来说一说、学一学？

幼：运动员有的双手投篮，有的单手投篮，有的在地上运球，有的带球过人。

（请发言的幼儿用自己的身体动作进行模仿。）

师：我们一起来学学这些动作。

3.了解足球运动。

师（播放足球运动PPT）：图片中的运动员在进行什么球类运动？

幼：他们在踢足球。

师：图片中运动员踢足球时做了些什么？

幼：他们有的抢球，有的勾脚射门，有的传球，有的带球过人。

师：谁能说出运动员在射门或传球时他的左右手、左右脚是怎样的？

幼：这位运动员射门时，右脚踢球，左脚蹬地，右臂甩到身后，左臂摆过头顶，头也用力向前倾。

师：你们说得很好。足球运动员射门时一般一脚踢球，一脚蹬地，两手会上下用力摆动，连头也会用力向前倾；足球运动员传球时一般两脚轮流带球，两手在体侧摆动，头四处转动，眼睛到处寻找空隙。我们一起来学一学这些动作。

（教师说出足球运动员在抢球、射门、传球、带球时的不同动作，幼儿集体用身体模仿动作造型并定格。）

4.了解羽毛球、乒乓球运动。

师（播放羽毛球、乒乓球运动PPT）：我们再来看看，这些图片中的运动员在进行什么球类运动？

幼：他们在打羽毛球（乒乓球），有的发球，有的接球，有的扣球。

师：图片中的运动员发球、接球、扣球的姿势是什么样的？请你选一个自己喜欢的学一学。

（析：在该环节中，教师借助PPT进行相关提问，以此来引发幼儿讨论、了解常见球类运动项目，模仿图片中人物的运动姿势，进而体验运动乐趣和积累运动造型经验。教师在提问过程中将动作名称与肢体动态变化结合起来讲解、小结，以加深幼儿的了解，从而为后面进一步表现人物运动造型打下基础。）

二、讨论绘画方法和步骤

1.出示真人比例的人物范画，引发幼儿创作动机。

师：这幅画中的运动员是谁？他在参加什么运动项目？

幼：小朋友在打乒乓球。

师：他和真人一样大小。谁知道他是怎么画出来的？

幼：这可能是他的照片。

师：照片和真人是一模一样的。他是真人照吗？

幼：不是，可能是他的影子。

师：影子是黑的还是彩色的？

幼：影子是黑的。这可能是描下来的。

师：你从哪里看出是描下来的？

幼：这个人的边缘线有点歪歪扭扭的。上次我们描画手时的边缘线也是歪歪扭扭的，而且和真的手一样大。

师：那我们请一位小朋友站到画前比一比，看看是不是这样的。

（请一位幼儿站到画前摆出相同的动作，其他幼儿观察是否与画面吻合。）

（析：教师采用请幼儿猜测的方法，有助于幼儿积极思考。如果幼儿没能发现真人比例的人物范画的“秘密”，教师可以引导幼儿共同回忆描画其他物体的经验，相互启发。）endprint

2.引导幼儿讨论绘画的方法和步骤，学习用图标进行整理。

师：我们发现这幅打乒乓球的画是小朋友在画纸上描下来的。那么怎样才能完成这幅画呢？请你和身边的小朋友讨论一下，一会儿把你们讨论的结果告诉大家。

（幼儿讨论，教师巡视、倾听，帮助幼儿明确几个主要的步骤。）

师：谁来说说讨论的结果？到底要做完哪几件事情才能完成这幅画？这几件事的顺序是怎么样的？第一步做什么？第二步做什么……

幼：第一，要找3～4个好朋友，选一个小朋友做被大家画的人。

师：被大家画的人是“模特儿”，第一步每组选一个模特儿。（教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字1。）

幼：第二，要商量做哪种运动，把运动器具拿来。（教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字2。）

幼：第三，模特儿摆一个运动姿势，大家把他的运动姿势描画下来。

师：模特儿躺在纸上摆好姿势就不能动了，否则会走样。大家描画的时候用黑色油画棒。（教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字3。）

幼：第四，模特儿起来，大家把他的五官和衣服的样子画出来。

师：大家仍然用黑色油画棒画，注意观察模特儿衣服上的装饰，如口袋、拉链、纽扣、花纹等。（教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字4。）

幼：第五，大家一起涂颜色。（教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字5。）

师（小结）：现在，我们把讨论好的方法和步骤再看一遍：①分组选模特儿。②选球类运动项目。③摆造型画轮廓。④画五官和服饰。⑤涂色。（教师小结时让幼儿指认相应的图标，帮助幼儿梳理绘画步骤。）

（析：幼儿在表述绘画真人比例的人物画的方法和步骤时，往往是零散的、不清晰的，教师可借助有序号的图标帮助幼儿梳理绘画的方法和步骤。对于每个步骤和每幅图意的解释，教师可以有详有略。）

三、尝试分工合作绘画

1.引发幼儿合作绘画的愿望，帮助幼儿明确每个步骤具体的分工内容。

师：这幅画一个人能完成吗？几个小朋友，怎样分工才能完成得又快又好？每个环节可以怎样分工呢？

幼：第一、第二步，大家要商量；第三、第四、第五步，大家要分开描边缘线、画衣服、涂色。

师（小结）：大家想的办法真不错，每个步骤大家都要商量并分工。比如，涂色时一人涂衣服、一人涂裤子、一人涂鞋子、一人涂运动器具。

（析：虽然有步骤图，但幼儿对分工还是不够明确的。因此，教师要重点引导幼儿讨论步骤图中各个绘画环节的分工，帮助幼儿明确各环节中有哪些事情，可以怎样分工进行。）

2.引导幼儿回忆水粉画的常规要求，交代平涂水粉颜料的注意事项。

教师介绍材料的摆放位置和使用方法，强调要用黑色油画棒勾轮廓，用排笔蘸水粉颜料平涂色块。

3.幼儿分组合作绘画，教师巡视并适时指导。

绘画开始时，教师重点帮助幼儿明确步骤和分工；幼儿绘画过程中，教师可以巡视并稳定幼儿情绪，及时启发幼儿解决问题，有重点地指导个别有困难的小组；绘画接近尾声时，教师可提醒幼儿抓紧时间，并提醒先完成的小组整理绘画工具，及时将幼儿的作品夹在大黑板上（如图2、图3、图4）。

四、展示作品，交流创作过程

1.运动姿势的交流介绍。

师：你们小组画的是哪种球类运动？姿势是怎样摆的？

幼：我们画的是羽毛球扣杀，运动员双脚跳起来，一手拿球拍扣球，一手向后用力。

幼：我们画的是乒乓球接球，运动员双脚站稳，一手拿球拍接球，一手摆向身后。

……

（幼儿逐幅介绍画面内容，教师帮助幼儿将动态描述清楚，并请大家用身体动作来模仿，在增加兴趣的同时加深印象，如图5。）

2.分工经验的交流介绍。

师：你是和哪些小朋友合作的？你们是怎样分工的？你完成了哪部分？

幼：我是和××、××、××合作的，我们选××做模特儿，他摆出足球射门造型，画的时候我们三个人分工，每人负责一个部分，大家一起完成。

……

师：今天，每个小组都是分工合作绘画的，有些小组的分工合作的方法还不一样，以后活动时我们还可以尝试一下，比比哪种方法最合适。

（析：交流的目的是引导幼儿进一步明确分工合作的不同方法，帮助幼儿体验分工与合作的协调性，并有意识地引导他们在今后的活动中迁移分工合作的方法。）

3.绘画活动中问题和困难的经验交流。

师：你们小组在活动中遇到什么问题或困难了吗？有没有解决？是怎样解决的？

幼：我们小组画画时与××组靠得太近了，很拥挤，颜料都倒翻了。后来我们分开一点，就好了。

幼：我刚开始涂色的时候，每画一次都要跑到前面去蘸颜料，颜料滴了一地，而且跑来跑去涂得很慢。后来，我发现有人把颜料瓶放在自己的身边，用起来很方便，我就向他们学习，这下又快又干净了。

……

（析：这次交流的目的，一方面是培养幼儿的问题意识，在同伴和教师的帮助下学习自我总结解决问题的方法，另一方面是帮助幼儿逐步树立积累和借鉴经验的意识。讨论的问题是开放的，如绘画技能、合作方法、同伴协商、空间分享等。教师在组织讨论的过程中，要尽量给幼儿相互启发、帮助的机会，而不是急于告知解决问题的答案。）

五、播放音乐《亚洲雄风》，师幼共同模仿其他运动项目的运动姿势

师：运动会上，哥哥姐姐除了进行球类比赛，还参加了哪些运动项目？

幼：接力跑步、跨栏、跳远、投铅球、体操、游泳、射击……

师：那我们一起听着音乐用自己的身体动作来展示一下其他运动项目好吗？可以一句音乐做一个运动项目的动作（如图6）。

（析：这一环节不仅是对幼儿原有经验的拓展，也是在音乐陪伴下的一种放松。教师可以为幼儿提供一个较大的活动空间，让他们结伴或自由地展示运动造型。）

反思：

本次活动借助对真人的描画，表现人物的外形与动态特征，容易为幼儿所掌握。加之画面大、水粉颜料平涂后鲜艳浓厚的大色块，视觉效果良好，可进一步点燃幼儿进行美术创作的热情。这种绘画方法对幼儿绘画技能的要求并不高，但在画具的选择和运用方面却很有讲究：选择黑色油画棒给模特儿勾画轮廓，操作简单；选择水粉颜料上色，油水分离有利于平涂色块的边缘光滑整洁；选用3～4号排笔，涂色面积大，省时省事。

该活动始终抓住人物造型和分工合作两条线索进行，相辅相成：幼儿在绘画中学习分工合作，分工合作又为幼儿完成绘画提供保障；绘画活动本身既是活动目的，也是幼儿学习合作的手段。

该活动内容较多，用时较长，可以分两个学时进行，第一个学时重在讨论，第二个学时重在合作绘画。endprint