声势训练在小学音乐教学中的运用

谭乐宁

摘要：小学音乐教学是小学学科教学中的重要组成部分，是培养小学生艺术素养的重要学科。在小学音乐教学过程中，教师采用何种教学方法，将直接影响着小学音乐课堂教学的效果。声势训练教学是一种非常重要、非常科学的音乐教学模式，其能直观地反映出音乐的律动，对于小学阶段音乐课堂教学有着重要的促进和引领作用。

关键词：声势训练 小学音乐 课堂教学 小学音乐是小学阶段重要的一门课程。尽管小学阶段语文、数学、英语等课程会得到学校、学生、家长等方面更多的重视，但随着素质教育理念的不断提升以及社会对于文化艺术方面的重视和投入，小学音乐教学的重要性也逐渐地显现出来。在小学音乐课堂教学过程中，多种教学方法会出现不同的教学效果。声势教学法源于奥尔夫教学体系，教师在小学音乐课堂教学中采用声势训练的教学方法，能够将学生的思维和动作有效的统一，使学生能够通过自我对节奏意识的加深，增强对音乐方面的理解，从而充分调动学生在课堂学习中主动性和创造性，使整个课堂教学效果得到有效的提升。

一、声势训练在小学音乐教学中的应用

在小学音乐教学过程中，教师要对学生进行针对性的声势训练。所谓声势训练，指的是教师对学生进行能够发出声响的人体动作训练，具体包括拍手、跺脚、拍腿等。声势训练教学法突出动作与音乐方面的结合，学生在学习过程中不断的感受到节奏，自主运用身体做出各种功动作，充分感知到音乐的内涵。声势训练在课堂教学中的应用十分的广泛，能够产生重要的影响力。它将动作、演奏、节奏控制等融入一体，集合了多种教学方式，使小学音乐教学能够融入更多的教学内容和形式。学生在音乐学习中的枯燥感逐渐降低，学生学习的兴趣性得到有效的提升。

二、声势训练在小学音乐教学中的优势

声势训练应用到小学音乐教学中，其优势能够明显地显现出来。首先，学生在训练过程中能够锻炼自我的听辨能力，特别是同一个音乐作品，不同的学生会有不同的思维差异，他们通过仔细的聆听，可以得到不同的音乐感悟。其次，学生可通过声势训练，不断地提升其反应能力和记忆能力。在声势训练的过程中，学生通过音乐熟记相关动作，而动作也相应地帮助学生增强了其记忆能力。特别是小学音乐教学的对象是小学生，其自学习能力和复习能力相对较差。小学音乐中许多音乐知识其中包括乐谱等都需要学生良好的熟记，而这方面又是学生学习的一种缺陷。因此，声势训练的应用，给予了学生科学的记忆方式，促进了小学音乐课堂教学质量的提升，为课堂教学提供了更多的元素。再次，声势训练能够增加学生对于音乐学习的感知，促进他们对于音乐的热爱。音乐是一门学科，更是一门艺术。现阶段的小学课堂教学中，许多小学生对于音乐这门课程重视程度不够，其中重要的原因就是由于对其的热爱程度不够。学生对于音乐的热爱，对于乐感的培养，更多地需要来自于天然的体验，更多需要来自长期的音乐感知。声势训练，增强了学生对于音乐的感知，调动了学生学习音乐的热情。

三、声乐训练在小学音乐课堂教学中的体现

1.通过对节奏的模仿，增强学生音乐的辨识度

在小学音乐课堂教学过程中，教师在教学设计中要不断地培养学生的音乐辨识能力，从而通过听觉判断音乐的基本要素。教师通过对学生进行声势训练，使其借助音乐节奏模仿感知音乐的特性，使学生能够慢慢地体味到音阶、时值、音符等音乐基础概念。学生在传统的教师讲，学生听的教学模式下，不宜掌握和理解这种概念性的知识点。而通过声势训练教学，学生可以有效的结合节奏模仿，结合这些节奏的感化，来感悟这些概念。学生对于此类音乐常识不断的简化，使其形成了自我独特的学习感受。

2.通过游戏加强学生节奏感的训练

在小学音乐教学过程中，培养学生音乐节奏感是一项课堂教学的重要内容。教师在教学过程中是如何让学生能够感受到音乐旋律呢？声势训练教学，就是一个非常好的教学方法。教师通过开展相关游戏教学如接龙游戏，来对学生进行节奏模仿引导。这种将声势训练包含到游戏中的教学过程使学生摆脱了传统教学中以听唱教学内容为主的单调模式。学生通过趣味游戏，增强了对音乐感的记忆，促进了学生对于音乐的理解，培养了学生音乐的节奏感，使学生音乐学习能力得到了提高。

3.选择适当的歌曲进行声势训练

小学生在进入学校学习之前，接触最多的音乐就是儿歌。对于小学音乐教师来说，如何让学生能够接受声势训练，是声势训练在音乐课程推广的首要问题。而教师利用儿歌进行教学，是一个很好的切入点。学生通过唱儿歌来进行声势训练，可以使学生对于声势训练教学的陌生感大大降低。比如，教师在进行儿歌《幸福拍手歌》讲解时，当歌词唱到“如果感到幸福你就拍拍手”时，让学生随着音乐的节奏拍手；当歌词唱到“如果感到幸福你就拍拍脸”，让学生随着节奏拍拍脸。上述这些声势训练的应用，使学生在歌曲的学习中自然而然地把控到音乐的节奏和旋律，让他们感受到声势训练在教学中开展的重要性，为他们更好地培养乐感打下来坚实的基础。

4.重视声势训练的反馈

小学音乐教师在进行声势训练教学的过程中，要重视学生对这种教学的反馈，及时了解学生学习的动态。特别是学生对于这种声势训练教学的适应度，教师要及时的总结留言。教师通过学生的反馈，不断细化教学流程，使整个教学更加地适应学生学习的要求，使小学音乐课堂教学的教学质量和效果不断地向前迈进。

四、结语

总之，音乐方面的学习将贯穿整个教育阶段，同时音乐也会促进人类心灵的升华。在小学阶段，音乐教育是一个非常重要的课程教育。它能不断地培养小学生的艺术创造能力和审美能力，提高他们对于文化的热爱。声势训练在小学音乐教学中的运用，使小学音乐教学变得更加的容易，更加的主动。它把音乐和听众的感官统一起来，使学生在整个学习过程中的生理和心理协调起来，植入动作化的语言。

参考文献：

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