会计教学中如何采用多媒体进行辅助教学

祝福冬

（东莞理工学院 工商管理学院，广东 东莞 523808）

会计教学中如何采用多媒体进行辅助教学

祝福冬

（东莞理工学院 工商管理学院，广东 东莞 523808）

多媒体教学辅助会计教学能创设近乎真实的应用情境，不断增强学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，提高课堂教学效率，培养学生综合能力，造就高素质会计人才。

会计教学；多媒体教学；措施

多媒体教学辅助会计教学具有极强的优越性，借助文字呈现、声音辅助、图像展示等方式，把会计教学的诸多要素和环节有效组合，大大激发学生的学习兴趣，提高信息的呈现速度和容量。以此改变传统的教学方法，生动形象地展示教学内容，大大提高学生的积极性，营造近乎真实的应用情境，提高课堂教学效率。笔者结合多年的教学实践，在此探讨如何运用多媒体辅助会计教学。

1　借助多媒体技术的逼真性和多维性，生动直观形象地展现教学内容

运用多媒体辅助会计教学，能充分发挥现代信息技术的优势，给学生带来更加直观的感受和冲击，把学生带进一定的学习应用情境，增强学生的主观体验，强化学生的应用意识。运用多媒体技术制作教学课件，围绕会计教学的目标和内容，发挥信息技术在图形等方面的强大处理能力，营造出动静互现、文图结合、试听并用的交互式会计学习环境。很多学生认为会计知识较为枯燥，学习会计知识理论缺乏兴趣，相关的会计操作流程较为抽象晦涩，不能激起学生学习的情趣。运用多媒体教学能给学生更加直观的感官刺激，加深学生印象，变抽象为具体，化枯燥为生动，尤其能让学生更加直观得体验会计的工作情景和操作流程，强化学生的职业意识，提升学生的实践应用能力。

例如，学习会计等式有关的教学内容时，很多学生不能理解公式“资产=负债+所有者权益”。笔者在教学中结合具体企业的经营状况，展示投影该企业的各项资产构成及具体金额，从而给学生提出问题，这个企业的资产从何而来。学生思考之后，笔者运用制作的Flash动画从两个不同侧面解释企业的资金来源和资金占用问题。通过文本阅读，结合教师的细致讲解，借助生动直观的动画演示，让学生全身心投入到学习和思考中来，大大激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

2　充分利用多媒体的灵活性和生动性，丰富课堂教学内容和信息容量

多媒体有着非常突出的技术优势，能够很好地把图像、文字、视频、数据、列表等内容自由整合，并根据需要进行灵活生动的展示，省去传统教学手段的展示时间，扩充课堂教学的容量。多媒体辅助教学用的各种课件都是课前预制，不占用课堂时间；呈现内容可根据教学目标充实丰富，没有空间限制。教学中教师根据学生的知识结构、认知规律、接受能力、思维结构及教学需要，充分体现教学重点和难点，通过剪辑、合成、变换、回放等形式，让学生全面深入理解，不断加深他们的印象，拓展思维，强化能力。

比如，学习会计报表编制的有关教学内容的时候，向学生介绍报表数字的由来就可以利用多个窗口来展示，账簿与报表之间的关系一目了然，这是传统教学手段和展示方法无法体现的，省时省力，既节约了课堂的宝贵时间，又能提高教学节奏，更能让学生得到更多的知识和训练机会，提高课堂教学效率。运用多媒体展示美观、规范，降低老师的劳动强度，增强学生的学习兴趣，教学成效显著。

3　多媒体教学具有发散性和超文本特性，大大丰富学生的视野和思维

心理学研究表明，人的知识组合结构是网状呈现的，由知识点形成知识链再组合成知识网。多媒体具有突出的超文本特性，超文本的基本构成就是由一个个节点构成链，节点的内容形式多样，可以是动画视频也可以是图形图像，还可以是各种声音等，由这些节点构成链，是一种非常符合人脑联想方式的组合形式。利用多媒体辅助教学，能帮助学生更好地丰富知识，构建知识网络，更能锻炼学生的思维能力，多媒体的超文本性和人的思维特性非常一致，可以此辅助教学大大拓展学生的思维。教学中，根据教学内容，对知识点进行有效组合，根据知识间的关系帮助文本链接，增强学生的记忆力，锻炼学生综合思维能力。利用超文本功能，反复呈现教学重点和难点，帮助学生掌握重点、消除难点，通过发散性组合，更好地拓展学生的知识网络。

例如，学习制造业的经济活动有关的教学内容时，就可通过网络知识结构将采购业务、生产业务、销售业务、利润形成与分配、筹资业务等组合的网络，中间交叉组合与之相关的原料设备、产品、收入、成本、费用、资金等形成知识链，用超文本链接呈现，既节约了板书时间，减轻了劳动强度，又有利于学生记忆和理解。

4　充分发挥多媒体的模拟和仿真性，提高学生动手操作应用能力

会计是一门实践性非常强的应用学科，学生不仅要掌握会计学的基本知识，还应掌握扎实的操作技能，传统的口授式教学不能培养学生的全面综合能力。多媒体具有突出的仿真性和模拟性，借助多媒体教学能够更多地为学生呈现各种操作流程，组织学生进行模拟练习，丰富学生的动手机会，增强学生的实践应用能力。例如，运用多媒体展示银行转账结算方式有关的教学内容，根据业务发生的先后顺序，以动画、图像、文字、图形及声音等形式模拟操作，使每一个学生都能获得身临其境的感觉，熟悉业务流程，提高实践应用能力。

总之，多媒体辅助会计学科教学能够让课堂更加生动形象，化抽象为具体，化繁琐为简洁，丰富课堂教学内容，灵活组织形式，不断增强学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，提高课堂教学效率，培养学生综合能力，造就高素质会计人才。

主要参考文献

［1］张瑞英.多媒体技术在会计教学中的应用［J］.河南农业，2011（2）.

［2］彭博.多媒体技术在会计教学中的应用与思考［J］.科技信息，2011（1）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.12.188

G434

A

1673-0194（2015）12-0251-01

2015-04-22