浅析美育教育在体育教学中的作用

李英华

【摘要】 美育的目标在于培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，也可以说是审美或美感教育。美育教学则是通过对美、尤其是艺术的感知，帮助人们树立正确的审美观点和审美标准，培养高尚的审美情操，从而激发人们在生活中创造美好事物的热情和力量。体育在塑造健康的人体美和树立正确的审美情操方面有着特殊的作用。体育教育与美育教育有机的结合，有利于促进体育教学任务的完成和提高学生的审美能力，创造美感，指对创新事物的美的追求，促进体育教学改革。

【关键词】 美育教育 体育教学 作用

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）02-064-01

一、美育的内涵在体育教学中的体现和作用

1. 美育的内涵

美育就其性质而言，是一种以培养人们美好心灵为主的情感教育。体育中的美育内容十分丰富，而且涉及的领域非常广泛。从体育美学的角度来说，美育主要是指协调发展身体，匀称的体态，有力、敏捷、优美的动作，以及开朗的胸怀，坚毅的性格，高尚的情操等。

2. 美育在体育教学中的体现和作用

体育教学中的美育体现在培养人的健美身体。这就是说通过严格而科学的体育教学活动，促进学生体格健美的发育，从而获得美育的所有内涵。这种美育的内涵是所有人都渴望得到的，也是人类精神文明和物质文明不可缺少的重要组成部分。虽然人的体格，体型会受先天发育的影响，但通过体育锻炼可以使人身体强壮，提高健美感。身体的健美是体育中美育的具体表现形式。

二、体育教师如何进行美育教学的创新

体育教师如何进行美育教学的创新，在此仅提出以下几点供各位同仁进行探讨。

1. 提高体育教师自身的美学素质至关重要

（1）体育教师要注重自身对现实中美的感受，培养自己判断和评价美的能力，研究美的生理、心理基础和社会根源，从科学的意义上认识美和审视美。只有认识了审美的特点，把握了它的规律，才能在教学过程中做出正确的引导。

（2）体育教师还应具有优美的体态、整洁的仪表、得体的举止，力求教态美。

（3）体育教师授课时的语言美、示范动作时的行为美。

（4）体育教师应掌握组织安排教学方法和形式的内容美。在教学中教师对教学方法的选择和教学手段的应用要进一步推敲，形成新颖多样、丰富多彩，既要有针对性、又要有艺术性和趣味性、使学生感到学而不倦，练习而不厌，达到感受美、欣赏美和表达美的目的。如：在教学组织安排上，开始部分的队列练习，要求快、静、齐，给学生以严明纪律和有素养的“队容美”。基本部分的讲解和示范也要给学生留下“语言美”和“行为美”的享受。结束部分以舞蹈和韵律体操的形式给学生以轻松“享受美”的感觉。

（5）体育教师还应对学生严格要求、严明纪律，培养学生的勇敢、顽强、坚韧不拔的品质。使学生互相学习，胜不骄、败不馁，以达到心灵美的教育。用美育教育来促进体育教学改革，让学生乐意和容易接受美的教育。

2. 运用美育与体育相似的教学特点进行教学改革

体育教学中的“直观性原则”与美育教学的“形象性原则”是有内在必然联系的，它们都要通过展示形象主体供受教育者直接、具体的观察和审视。因此，教师本身就是学生审美对象。在课堂上，首先，应注意自己的仪表，使学生一进入课堂就被教师的着装、表情、气质等魅力所吸引。其次，教态端正、示范动作干净利落及生动形象的语言表述能唤起学生的审美情感，使学生处于一种最大限度的注意状态，能大大激发学生参与体育活动的好奇心与激情，从而调动学生的潜力，进而克服日常生活中的习惯或常规性的被动状态，并以一种不受束缚的自由态度去参与练习。

3. 抓住体育双边交流活动突出的特点进行教学，把好美的感情中介

体育教学的双边交流活动较之其它学科更为突出，知识的传授不是靠单方的说教和灌输，而是在气氛活跃、轻松自由、双方平等的形式中完成的相互交流。教学方法和手段是否“美”，对学生锻炼效果影响很大。

4. 运用健康美的标准进行体育教学改革

健康和健美的体魄对展现一个民族的精神风貌，反映物质文化水平和社会文明程度的质量起着重要的作用，也是培育一代新人的总目标。在教学中，应该培养学生健康的审美观。

因此，这就要求体育教师在教学中应向学生介绍有关身体方面的内容，帮助和引导他们对身体美中的体型、肌肉、骨骼、体能等知识的了解，以健康的审美观作指导，通过积极的、长期有序的科学锻炼，展现出“美”的自身。

5. 培养学生对体育教学中美的感受力和鉴赏力

“美”具有形象感染性特征，离开感情认识就谈不上审美。敏锐的感知是积累丰富内在感情的重要条件，对内在感情体验、认识和积累，往往是通过感官对外部自然形式和艺术形式的把握完成的。因此，培养学生感受力的重要途径是引导学生亲身体验和感受。

在体育教学中，除了应正确引导学生的意识倾向外，还要积极鼓励学生在运动中尝试美的内在体验和正确的审美意识。只有这样，学生才会形成一种敏锐的选择力，这是审美培养的本质所在。对更多的学生来讲，体育教学还应把他们培养成为具有美的感受和能正确评价的体育观念，并通过他们对运动中的正确赏析来促进体育活动的开展。

6. 在体育教学中运用美育形式进行理想教育

观赏体育比赛，审美主体（观众）常会表现出喜、怒、衰、乐等感情冲动，这种情感态度的反差，就是对美、丑、善、恶的一种判断，体能教学与审美的方式结合是进行理想道德教育的最好形式。真正达到体育创新的目的，促进体育教学改革。

总之，体育本身就包含许多美的因素，体育教学中也存在着许多美的因素，借助美育教育功能对提高教学效果，促进体育教学改革是无疑的。重视育人的美育范畴，对培养新世纪人才向着健康、全面、和谐的方向发展有着积极而深远的意义，用美育教育的创新来促进体育教学的改革。