浅论初中生语文学习兴趣的培养策略

那艳萍

摘要：处于小学与高中过渡阶段的初中生，面对初中新奇丰富的各种学科知识，尤其是初中语文，既没有高中语文中深奥难懂的文言文，又比小学语文更多一种深层次的意义，对学生的吸引力十足。因此，提升初中语文的学习兴趣成为提高学生语文成绩的一项重要手段。在此，对培养初中学生语文学习兴趣的策略作出简要分析。

关键词：初中语文 学习兴趣 培养策略

兴趣是学生最好的老师，其作为学习动机中最现实、最活跃的成分，是学生学习一切知识的动力之源。教师在教学的过程中，如果能有效地提升学生的学习兴趣，那么教学效果将事半功倍。尤其是在初中语文的教学中，学生面对着大量的课文背诵、生词理解以及阅读习题等，难免会产生厌烦情绪。此时，需改革单调沉闷的语文课堂，从激发学生的学习兴趣入手，为语文的学习注入新的活力。

一、从良好的师生关系入手

教师作为学生学习过程中的引导者，对学生的学习效率及效果都有着重要的影响。这不仅表现在教师的教学水平上，还体现在教师与学生间的师生关系上。显然，良好融洽的师生关系能够营造良好的课堂气氛，促进师生间的互动，使学生愿意学习语文，进而产生学习的兴趣；而不和谐的师生关系则很容易使学生产生厌学情绪进而降低学习的兴趣。因此，建立良好的师生关系成为培养学生学习兴趣的基础与关键。

一个良好的师生关系中，教师授业解惑，而学生则勤恳学习，因此首先教师应具备良好的自身形象，这不仅要求教师要具备渊博的学识，而且对其道德行为也提出的一定的要求。优秀的教师能够做到以德服人并博得学生的尊敬与信服。除此之外，教师还要讲究教学的方式方法，在教学的过程中既严格要求学生，又要理解尊重学生，因为良好的师生关系是建立在民主平等的基础之上的。事实上，如果教师能够做到严厉中不乏亲切并对学生进行一定的情感教育，那么将营造一种轻松愉悦的学习氛围，使学生情绪上受到感染并积极投入到学习中来。

二、结合多媒体教学，充分展示语文的魅力

随着信息技术的不断发展，如今多媒体教学已经普及全国各大高校，其作为信息时代的产物，能够以一种灵动的方式向学生充分展示所学的知识，以其丰富的图像资料给学生一种视觉上的冲击，激发学生浓厚的学习兴趣。语文承载着中华上下五千年的悠久历史文化信息，其中包含无数文人雅士的经典之作，蕴含着丰富的文学魅力。通过多媒体教学，以一种全新的方式，利用学生对声音及动画的兴趣，教师可以将课文中的一些背景资料及人物信息以图片或视频的方式向学生展示，这样不仅能够加深学生的印象，使学生对所学课文有进一步的理解与认知，而且在充分展示语文魅力的同时能够有效地提升学生的学习兴趣。

三、改进教学模式，活跃课堂氛围

在传统的教学模式下，教师只是一味地讲解课文，让学生背诵生词及优美词句，这样会使课堂氛围变得单调乏味，学生会产生一种厌学情绪甚至打盹犯困。要想有效提升学生的学习兴趣，一改往日沉闷的课堂气氛，先要讲求教学方式的生动灵活。为此，可以采取小组合作探究的方式，让学生成为学习的主动者，在学习的过程中以自主、合作、探究为主，去思考、质疑并亲自动手解决学习中遇到的难点，并以小组的形式进行交流。这样，学生在解决问题的过程中能够对问题产生思考，在自主解决的过程中也加深了对问题的理解与认识，在与同学间的相互合作中不仅锻炼了小组的团结合作能力与实践探究能力，也使学生能够充分交流思想，得到多角度的认识。在这样的教学模式下，学生积极主动的探究与交流，在活跃课堂气氛的同时也大大提升了学生的学习兴趣。

四、调动学生的情感

在语文的学习中，最重要的就是情感的培养，无论是小说、散文，还是诗词歌赋，其中无不蕴含着丰富的情感。如果学生在学习的过程中不能够产生情感上的共鸣，那么将不能深入理解作者所要表达的思想，理解达不到一定的深度，那么学习语文的过程将会变得毫无生趣。与其他学科相比较，语文的教材中蕴含着丰富的生活气息与人文精神，如果教学方法得当，能够很容易引起学生情感上的共鸣，因此语文在对学生进行情感教育这方面有着得天独厚的优势。教师要做到充分调动学生的情感，就必须首先将自己的全部情感投入到课文中来，明确地掌握课文的中心思想及作者所要传达的情感信息，并将此信息通过有感情的教学传达给学生，用真挚的情感感染学生，真正让学生能够做到随着课文的情节起伏产生情感上的波动。在达到这种程度时，可以说教师的教学是相当成功的，学生已经在不知不觉中深深投入到语文的学习中来。

五、适时地鼓励学生，让学生产生学习的动力

学生在学习的过程中，付出了自己的努力，收获应有的成绩，此时他们最需要的就是教师的鼓励。对于成绩优异的学生而言，教师的鼓励可以使其再接再厉，更加努力的学习，争取获得更好的成绩；而对于成绩相对落后的学生而言，在学习中受到挫折，如果得到教师的鼓励，那么对他们来说将会成为一种莫大的动力，使他们不放弃，迎难而上，挑战自己。

学生得到教师的鼓励，如同蜜蜂采摘到了渴望的蜂蜜一般，会产生心理上的兴奋，对学习的兴趣会大大提升，同时也会产生一种巨大的学习动力。教师对学生的鼓励可以采取多种方式，如一个眼神、一个手势或是一个微笑，都能深切地传达教师对学生的关爱。因此，教师不应吝啬于对学生的表扬与激励，要多方面地为学生创造条件，为其提供尽可能多的尝试成功的机会，使其能够体验到成功的快乐。

六、结束语

兴趣能弥补智能之不足，而持久的兴趣更是能激发学生发明创造的能力。尤其是对于刚刚迈入学习正轨的初中生而言，兴趣是其学习的一种强大的内驱力，能够驱使其对学习产生一种主观能动性。教师要善于创设适当的教学情境，创造各种有利于学生主动学习的环境，使学生能够主动积极地参与探索新知识的活动，通过建立良好的师生关系，利用多媒体充分展示语文魅力，改进教学模式活跃课堂气氛，充分调动学生情感以及适时地给予学生鼓励，使其产生学习的动力，可以有效地培养学生语文学习的兴趣，进而提高教学质量，大大提高学生的学习成绩。

参考文献：

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