浅析英文歌曲在初中英语教学中的应用

张艳洲

【关键词】英文歌曲 初中英语

英语教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）05A-

0103-02

近年来，随着初中英语新课程改革与素质教育的深入发展，一系列的英语教学实践正在逐渐展开，如何在现有的教学环境下充分调动起学生的学习兴趣和学习积极性，实现教学效能的全面提升成为一个重要的教学发展方向。在英语教学改革的呼唤下，将英文歌曲引入到初中英语教学中来，无疑是体现新课程改革精神的重要方法之一。在本文中，笔者以英文歌曲在初中英语教学中的应用作为切入点，阐述英文歌曲在激发学生学习兴趣、推动英语口语教学、辅助学生理解知识等方面的应用，以期推动初中英语教学的发展。

一、激发学生的学习兴趣

在目前的英语学习中，如何调动起学生的学习兴趣是一个重要的课题，而英文歌曲所具有的精练的语言知识、多变的旋律无疑会契合学生目前的语言学习需要，能将学生内在的兴趣与敏感调动起来。因此，笔者将英文歌曲作为教学的重要切入点，用歌曲的形式来加深学生对知识点的理解。例如，人教版初中英语七年级上册Unit 3“Is this your pencil”中英语疑问句型的学习是一个重要内容，尤其是“Is this your …？”“Yes，it is/No，its not.”是学习重点。在该句型教学中，笔者将英文歌曲作为激发学生学习兴趣的手段：首先，笔者利用现有的教学手段将“Is this your pen-cil”中英语疑问句型做了详细的讲解，使得学生对这一句型的构成、含义、口语对话和应用等知识点有一个初步的了解，形成初步的认识。在这一过程中，学生的兴趣并没有充分激发出来，对于疑问句型的理解与应用也还存在问题。其次，笔者播放了英文歌曲Two Tiger作为突破口。很快，英文歌曲Two Tiger中的语调引起了学生的注意。这时，笔者巧妙地引导学生将歌曲的语调与疑问句型的语调进行对比与练习，使学生逐渐找到了语言感觉。最后，笔者利用英文歌曲Two Tiger中的语调进行了疑问句式的教学拓展，将歌曲中的歌词进行了变换，歌词如下：

A：Is this your pencil？Is this your pencil？Yes，it is.

B：Is that your ruler？Is that your ruler？No，its not.No，its not.

在课堂上学生伴着这一富有节奏的旋律学习疑问句式，学习兴趣和热情一下子被调动了起来，对常用的疑问句型很快就记住了，学习的效率也大大地提升了。

二、让学生在歌唱氛围中掌握单词拼音和读写

在初中英语教学中，英语口语是教学的重点和难点，尤其在英语单词的读音、拼写方面，传统的英语口语教学所采用的教学方法难以达到预期的教学目标，并且会影响学生学习的积极性。而运用英文歌曲开展教学则有着较多的优势，尤其是英文MV，歌曲中的旋律和节奏不仅能够吸引学生的注意力，还能够使学生沉浸在唱、读、记和动的氛围中，充分体验学英语的快乐。在人教版初中英语七年级上册Unit1 Section B教学中，zero，one至ten数词的认知、读音、记忆和拼写是重要的教学内容，笔者引入了英文歌曲Ten Little Indians作为教学切入点，教学过程如下：首先，教师以英文歌曲Ten Little Indians作为导入的素材，同时根据教材现有的教学重点与歌曲内容结合起来，引领大家一起在多媒体MV“Ten Little Indians”的带动下齐唱这首歌，在班上营造了欢快、律动的氛围。

其次，在学生进入到预设的情境之后，教师开始对英文歌曲“One little，two little，three little Indians.Four little，five lit-tle，six little Indians.Seven little，eight little，nine little Indians.Ten little India boys.Ten little，nine little，eight little Indians.Seven little，six little，five little Indians.Four little，three little，two little Indians.One little Indi-an boy.”进行讲解，让学生在歌曲学习中掌握one至ten的读音和数词。

最后，教师再以英文歌曲作为载体认知和强化对知识点，并要求学生合唱英文歌词，记忆单词和强化单词学习。这样做，学生就能在轻松的歌唱氛围中掌握了数词和读音，并能在反复的视觉刺激下学会了拼写。

三、利用英文歌曲提高语法教学的效率

在初中英语教学过程中，语法教学是难点之一。如果让学生在孤立的句子和枯燥的规则中学习语法，就会大大影响教学效率。而英文歌曲在语法教学中具有较多的优势，尤其是浅显易懂的歌词和旋律会在无形中刺激学生的语言细胞，使学生不由自主地学习、理解和记忆这些词组与句子。在人教版初中英语七年级下册Unit 5“Im watching TV”章节中，现在进行时是教学难点，教师可以引入英文歌曲Sailing开展教学：首先，教师以Sailing作为语法教学的导入，带领大家一起欣赏歌曲。然后，让学生闭上眼睛想象歌曲中的意境，逐渐了解歌曲的大意和意象。其次，在教学过程中，教师将相应的语法教学材料发给学生，这些素材是Sailing中的歌词，所不同的是将其中现在进行时词语删掉，引导大家根据歌曲进行词语的填写：I am sailing，I am___. …I am___.I am flying….再次，组织大家分组讨论现在进行时，并探究与学习其规则。最后，教师听取各个小组关于现在进行时的讨论结果，并且根据各个小组的讨论情况，结合英文歌曲中的内容讲述这一语法的内涵、形式和应用。学生很快就掌握了这一语法知识点。

在教学实践中，笔者发现，英文歌曲是英语语言内容的浓缩与提炼，与音乐旋律的有机融合形成了新的语言形态，其对于英语学习者的语言感悟、知识点学习和英语文化理解无疑具有十分重要的作用。在日常的英语教学过程中，笔者通过引入英文歌曲进行教学，取得了很好的教学效果，实现了对现有教学实践的延伸与发展。当然，英文歌曲在教学中还有其他优势，要想充分发挥这些优势，还需要教师对英文歌曲进行细致的挑选和有机设置，使其能够与课文教学内容融合在一起。

（责编 黎雪娟）